《李清照詞兩首》教學(xué)反思

薄瑞華

（青海湟川中學(xué)）

這次青年教師匯報(bào)課我的講課題目是《李清照詞兩首》，通過備課、講課、講課后的思考以及評委們對我這節(jié)課的評價(jià)，心中感慨頗多！

一、備課

1.根據(jù)自己對于李清照的理解和湯老師對我的一些提示，確定了講解這兩首詞的大體框架和基本思路。

2.觀看了北京師范大學(xué)康震副教授做客百家講壇關(guān)于李清照的所有講座視頻，頗有心得。

3.通過上網(wǎng)查找資料、圖片，完成了本課的教案和課件。

4.請教湯老師，他對我的教案和課件提出了一些建設(shè)性的意見，如：講課的時(shí)候一定要思路清晰，思維跟著課件走；課件美觀不是最重要的，最重要的是要讓學(xué)生看清楚明白等。

二、上課

（一）優(yōu)點(diǎn)

1.以李清照兩首詞為中心，并通過同時(shí)期作品的分類拓展賞析其他作品，把李清照的生平及作品風(fēng)格穿插其中，線索清楚，框架結(jié)構(gòu)完整。

2.通過復(fù)習(xí)學(xué)生較熟悉的《如夢令·常記溪亭日暮》，后賞析《點(diǎn)絳唇·蹴罷秋千》導(dǎo)入，可以吸引、感染學(xué)生。

3.詩歌教學(xué)注意到了讀和講的結(jié)合，以讀促講。寓教師范讀、學(xué)生齊讀、個別學(xué)生讀等各種方式的讀于講解中，效果較好。

（二）缺點(diǎn)

1.完全把備課內(nèi)容搬到課堂上，怎么備的就怎么講，課堂隨機(jī)應(yīng)變能力差，和學(xué)生交流互動少，課堂技巧缺乏。

2.課堂提問問題設(shè)置不清晰，令學(xué)生迷惑，難以回答，以后應(yīng)多鉆研課堂提問技巧，讓問題的設(shè)置更為明晰化、科學(xué)化。

3.賞析名句“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”時(shí)提問人數(shù)太少，如果能多找?guī)孜煌瑢W(xué)回答可能會有更出彩的回答。

4.有些低估了學(xué)生的鑒賞水平，對詞作的賞析較淺，如能把作者前后期作品和同時(shí)期作品縱橫結(jié)合講解會更好。

三、課后

此次匯報(bào)課，讓我學(xué)會了很多，不僅僅在語文教學(xué)方面，還包括和學(xué)生交流、課堂管理等各個方面，如何讓上課的思路更為清晰、讓學(xué)生更容易理解，如何與學(xué)生互動，如何進(jìn)行課堂管理，如何緩解自己的緊張情緒等實(shí)際問題。

語文教師不僅僅是傳授知識，更承擔(dān)著傳承文化的神圣使命，承擔(dān)著育人的重要責(zé)任。語文課堂不是單一的說文解字，造句析義，而是有意識地去啟發(fā)學(xué)生去關(guān)注時(shí)事、社會，去重視家庭、人際關(guān)系，去尊重中國歷史文化傳統(tǒng)，去感悟感懷生活和生命的本質(zhì)，去熱愛大自然，去培養(yǎng)審美情趣。

在以后的教學(xué)中，應(yīng)揚(yáng)長避短，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭取一點(diǎn)一滴的進(jìn)步與提高。

最后，一定要注重課后反思，認(rèn)真寫教學(xué)反思會進(jìn)步更快。