初中英語聽力的“想聽、善聽、樂聽”實(shí)現(xiàn)策略

賓會平

（湖南省衡山縣福田鄉(xiāng)白云中學(xué)）

在推廣素質(zhì)教育的今天，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的綜合能力，在英語學(xué)習(xí)中，聽力理解是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大障礙，也是老師教學(xué)的一個重點(diǎn)。但是，在教學(xué)中還是存在諸多問題，比如，老師的教學(xué)方式過于單一，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加之老師平時英語發(fā)音不是很準(zhǔn)確，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的時候模棱兩可。在英語教學(xué)中方法尤其重要，老師在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時，應(yīng)該從方法上進(jìn)行教學(xué)，用方法指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對聽力理解的興趣。下面我主要從想聽、善聽、樂聽三方面展開討論。

一、想聽

對于想聽，就是興趣問題，“興趣是最好的老師”，如何增強(qiáng)學(xué)生對英語聽力的興趣，我建議廣大教師改變以往的聽力訓(xùn)練的方法。僅僅是一些聽力材料的播放，枯燥又缺乏新意，顯然不能滿足學(xué)生的需求。大多數(shù)的聽力材料內(nèi)容比較干癟，學(xué)生只需要聽出幾個關(guān)鍵詞便可以猜想聽力內(nèi)容，這樣的訓(xùn)練是無濟(jì)于事的。我建議老師在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時，著重考慮學(xué)生的心理因素，根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行選擇?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校都是多媒體教學(xué)，網(wǎng)上有很多聽力素材供我們選擇，我們可以將最新的電影或者話題引入英語聽力訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生對英語的聽力興趣。當(dāng)然，我們在選擇的時候也要充分考慮到學(xué)生能力問題，句子不能太長，語速也不能太快，在選擇時，老師應(yīng)該多多斟酌。

二、善聽

“善聽”主要涉及答題技巧的問題，學(xué)生只有掌握一定的答題技巧，才能正確地理解聽力內(nèi)容，一般情況下，聽力訓(xùn)練分為三個部分，“預(yù)聽、傾聽、復(fù)聽”，這對聽力入門教學(xué)來說是很有必要的。對于初一的學(xué)生，我們在播放聽力材料之前，要求學(xué)生把題干先瀏覽一遍，把握題干中的關(guān)鍵詞，有必要的時候還可以把重點(diǎn)詞匯勾畫出來，這有利于提高聽力的速度。在聽的過程中，最開始我們要求學(xué)生聽出關(guān)鍵詞，然后迅速記錄下來，根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行答題，進(jìn)一步就是聽出關(guān)鍵短語、關(guān)鍵句，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況反復(fù)聽，在學(xué)生頭腦中形成一個情景畫面。聽力訓(xùn)練不僅僅停留于聽的部分，學(xué)生應(yīng)該在課后進(jìn)行整理，比如詞匯、短語、語法的積累，這是一個長期的過程，不斷地積累，才能增強(qiáng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生對聽力情景的敏感度。

三、樂聽

學(xué)生要想做到樂聽是很不容易的，由于受到詞匯、語音的干擾，在心理上就有障礙。例如：一些學(xué)生沒有掌握單詞的正確發(fā)音，在聽力訓(xùn)練中屢屢受挫，久而久之，對英語聽力就會產(chǎn)生一種排斥的情緒。當(dāng)學(xué)生懷著一種焦慮的心理進(jìn)行英語聽力的時候，就很難進(jìn)入角色，從而影響聽力的效果。在此，我建議老師應(yīng)該多和學(xué)生交流，在英語聽力的過程中鼓勵學(xué)生集中精力。課下，我們也要多和學(xué)生交流，了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)狀況，從心理上解決學(xué)生對于聽力的恐懼感。當(dāng)然要想做到樂聽，功夫還是在于學(xué)生，只有掌握較多的詞匯量，才能充分理解聽力內(nèi)容，才能在英語聽力中找到一種自信。

綜上所述，在中學(xué)英語教學(xué)中，我們要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際問題進(jìn)行教學(xué)，英語聽力應(yīng)該結(jié)合多方面的知識進(jìn)行訓(xùn)練，聽讀寫都是分不開的，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。

張莉霞.重視學(xué)生情感 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：淺談英語初始階段的教學(xué)［J］.學(xué)周刊，2012（25）.