讓高中英語(yǔ)聽力之花綻放

楊芬芬

（貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

在言語(yǔ)交際中，聽是最基本的過程，只有獲取了信息，才可以作出進(jìn)一步反應(yīng)，才可以進(jìn)行深入的交流，并且隨著新課改的實(shí)施，英語(yǔ)聽力越來越重要。

一、影響學(xué)生英語(yǔ)聽力的主要因素

1.缺乏詞匯量

詞匯量的多少直接決定學(xué)生的英語(yǔ)水平，影響學(xué)生的英語(yǔ)聽力。聽力對(duì)話是由句子組成的，而句子是由單詞和詞組組成的。沒有一定的詞匯量，學(xué)生便無(wú)法理解句意，也就聽不懂。所以詞匯量的多少，從某種意義上而言，決定了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力的理解程度。

2.發(fā)音不準(zhǔn)，沒有注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，也不會(huì)注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化。所以，在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，要注意學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。要求可以區(qū)分出單詞的弱讀、重讀、爆破和失去爆破。要求可以辨析語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)調(diào)中透露出的情感色彩、輕重緩急等特征。

3.學(xué)生課外閱讀缺乏

對(duì)英美國(guó)家的文化背景和中西方的文化差異不熟悉。由于這些文化背景知識(shí)的缺乏，勢(shì)必影響聽力的理解程度。

4.學(xué)生課后缺乏聽力訓(xùn)練

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力缺乏興趣。很多學(xué)生課后缺乏訓(xùn)練，不去精聽和泛聽一些聽力材料。

二、提高高中生英語(yǔ)聽力的策略

1.培養(yǎng)高中生的聽力興趣

興趣是最好的老師。聽力磁帶和錄音風(fēng)格相似，為了讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的英語(yǔ)聽力材料，就可以應(yīng)用多媒體教學(xué)手段的圖片、聲音和視頻，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。另外，所選的聽力材料可以是一些英語(yǔ)電影片段、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)歌曲等，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽力興趣。

2.增加英語(yǔ)詞匯量，記誦英語(yǔ)常用的日常對(duì)話，并且可以了解一些英美文化背景知識(shí)

英語(yǔ)聽力主要涉及日常生活方面所涉及的話題有購(gòu)物打電話、問路、天氣、約會(huì)、新聞、旅行、招聘、問時(shí)間、談?wù)搶W(xué)習(xí)情況，談?wù)撟蛱斓慕?jīng)歷等。這些談話內(nèi)容基本還在高中生的英語(yǔ)能力范圍之內(nèi)。

3.精聽和泛聽相結(jié)合，并注意聽說訓(xùn)練，復(fù)述聽力材料，跟讀聽力材料，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精聽和泛聽的訓(xùn)練，學(xué)生課后以此方法進(jìn)行訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聽力材料進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聽力材料進(jìn)行復(fù)述，從而提高英語(yǔ)聽力和捕捉信息的能力。

4.掌握一些必要的英語(yǔ)聽力應(yīng)試技巧

聽聽力一定要有一個(gè)好心態(tài)，穩(wěn)定情緒。聽之前要抓緊時(shí)間審題，瀏覽聽力內(nèi)容，以此預(yù)測(cè)一些聽力內(nèi)容。聽聽力要集中精神去聽，重在把握中心大意，整體理解，并緊扣問題去捕捉信息，遇到聽不懂的地方，難選的題目，要果斷放棄，穩(wěn)定情緒，冷靜答題。

總之，在高中英語(yǔ)中，聽力越來越重要，但是提高高中英語(yǔ)聽力水平并非一日之功，必須堅(jiān)持訓(xùn)練，持之以恒。

［1］子博.非常聽力［M］.南方出版社，2009.

［2］汪吟.“預(yù)測(cè)”在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.教學(xué)月刊，1998（09）.

［3］莊育新.高中英語(yǔ)聽力教學(xué)策略［J］.讀寫算：教師版，2008（01）.

［4］盧金飛.排除聽力障礙，提高聽力水平［J］.中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)參考，2005（02）.