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      拔罐說課稿

      2015-08-15 00:53:42
      新課程(下) 2015年11期
      關(guān)鍵詞:所學(xué)分組多媒體

      趙 榮

      (陜西省自強中等專業(yè)學(xué)校)

      趙 榮

      (陜西省自強中等專業(yè)學(xué)校)

      各位評委、各位專家:

      大家好!今天我說課的題目是《針灸學(xué)》中《拔罐》一節(jié)。下面我將從四個方面來談一談我對這一課的教學(xué)設(shè)計。請各位評委和專家不吝指教,對我的說課提出寶貴的意見和建議。

      一、說教材

      1.教材簡析

      《針灸學(xué)》是一門臨床實踐課,涉及醫(yī)學(xué)知識的方方面面,所涵蓋的醫(yī)技操作面廣,只有具備扎實的基本理論知識才能在臨床實踐中融會貫通。我校所選用的《針灸學(xué)》教材是全國中等職業(yè)學(xué)校統(tǒng)編教材,它在編寫過程中緊緊圍繞“精理論、多實踐”的原則,在確保知識內(nèi)容科學(xué)性、系統(tǒng)性的前提下,重點突出了實用性和可操作性。

      2.課程設(shè)計理念

      拔罐是臨床常見操作技能之一,這節(jié)課也是針灸學(xué)科的必備內(nèi)容,它不但操作簡單易學(xué),而且所治疾病范圍廣,療效佳,副作用少,病人易于接受。臨床中常和推拿并用使治療效果倍增,為此,我說課時特選取本節(jié)內(nèi)容。

      3.教學(xué)重點與難點

      本著教學(xué)大綱要求,在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確立本節(jié)課的教學(xué)重點和難點分別是:

      重點:(1)掌握常用的拔罐方法(貼棉法、閃火法)。

      (2)學(xué)會和理解拔罐的操作要領(lǐng)。

      難點:教會學(xué)生尤其是視殘生掌握拔火罐。

      二、說教法與學(xué)法

      本著“精理論,多實踐”的原則,在教學(xué)過程中,借助多媒體和實物感官,不斷激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來,使他們在學(xué)習(xí)中得到認(rèn)識和體驗,從而產(chǎn)生踐行的愿望和動手操作的能力。同時,教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生將課堂聽講和自己的實踐經(jīng)驗結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生正確拔罐。

      1.結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀,教學(xué)中主要采取的教學(xué)方法

      (1)感官教學(xué)法(針對視殘生):利用實物讓盲生進行觸摸,讓他們從感官上認(rèn)識罐狀工具的同時,教師拋出“用這樣形狀的東西能干什么?怎樣用?”等問題,激發(fā)學(xué)生主動思考。

      (2)多媒體演示法(針對正常生、成人):利用多媒體視頻法,展示拔罐操作之簡便,治療疾病從醫(yī)院—按摩院—街頭巷尾—家里應(yīng)用之廣泛,來激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生想動手,愿意動手,積極動手。教師因勢利導(dǎo)帶領(lǐng)他們積極探索。(正常生可通過觀看自己操作,視殘生可通過音頻模仿操做要領(lǐng)。)

      (3)示范操作法:教師持器具邊講解要領(lǐng),邊指導(dǎo)學(xué)生掌握操作技巧和要領(lǐng)。

      (4)分組教學(xué)推進法(針對所有學(xué)生):先將學(xué)生分組:三人一組(正常生2 人、視殘1 人);接著教師示范,一正常生操作,另一正常生做模特,視殘生能看到的看,不能看到的雙手觸摸,教師和學(xué)生還應(yīng)不時糾正動作;在第一個正常生能熟練操作后再讓兩個正常生互換角色;這樣一來,教師和同學(xué)輪流手把手教視殘生進行操作,視殘生就會有至少三次在課堂上動手實踐的機會,通過幾次指導(dǎo)與實踐,視殘生很快可以獨立操作。

      根據(jù)教學(xué)目標(biāo),不僅要求學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識,還要注重能力和情感價值觀培養(yǎng)。

      2.本節(jié)著重指導(dǎo)學(xué)生運用的學(xué)習(xí)方法

      (1)自主學(xué)習(xí)法:課前讓學(xué)生對所學(xué)知識先自主預(yù)習(xí),帶著問題進入課堂,在教師的引導(dǎo)下,用主動的思考逐步逼近問題的答案,這個探究琢磨的過程可能會給學(xué)生腦海中扎根留印。

      (2)分組合作探究法:讓正常生和視殘生搭配分組,討論操作技巧,并在相互配合中完成拔罐操作,這樣既鞏固了課堂所學(xué)知識,同時也在協(xié)作中學(xué)會互幫互助,使師生同學(xué)的情誼得以不斷增進。

      三、教學(xué)過程

      1.課前準(zhǔn)備

      (1)拔火罐器材:竹罐、玻璃罐、抽氣罐、打火機、95%的酒精棉球、止血鉗。

      (2)提前準(zhǔn)備有關(guān)拔罐的一些代表性圖片、視頻。

      (3)多媒體課件制作,理清教學(xué)思路,不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還能使學(xué)科知識點系統(tǒng)化、條理化,使學(xué)生接受起來脈絡(luò)清晰,易于提綱挈領(lǐng)。

      2.導(dǎo)入新課

      上課前,給視殘學(xué)生每人發(fā)放不同罐裝工具,調(diào)動學(xué)生的大腦思維,用這些東西能干什么?根據(jù)他們的回答直入講課主題,自然而然水到渠成。對正常學(xué)生,我采用多媒體展示圖片,讓他們從直觀上認(rèn)知火罐在臨床中的廣泛應(yīng)用,激發(fā)起學(xué)生想學(xué)的熱情,激起學(xué)生想學(xué)會操作的欲望?直接導(dǎo)入主題——拔罐法。

      3.探究新知

      教師應(yīng)理清脈絡(luò),采用設(shè)問法層層遞進,構(gòu)建知識框架來探究新知識;如“臨床常用的罐有哪些?拔罐能治療疾病的作用機理是什么?怎樣拔罐?怎樣取罐?操作要領(lǐng)是什么?拔罐應(yīng)注意什么?”讓學(xué)生帶著問題思索的同時,教師借機邊講解邊示范操作,逐一破解各個知識點。

      4.考核評價

      以臨床常用操作流程為尺子進行考核,讓學(xué)生在鞏固所學(xué)的同時查缺補漏,以彌補某些方面的知識不足,從而激勵學(xué)生舉一反三,真正消化和理解課堂理論知識。

      5.課后練習(xí)

      為使學(xué)生能熟練掌握操作技能,課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后,指導(dǎo)學(xué)生利用實踐課時間在針灸室進行操練,多次反復(fù),熟能生巧,把所學(xué)所記變成能用會用。

      四、教學(xué)反思

      在教學(xué)過程中,緊扣教材的同時而不全盤照搬課本知識;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識而不死記硬背知識。根據(jù)中職學(xué)生和視殘學(xué)生特點分層教學(xué)、分類推進,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而不過于限制學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。針對各類殘疾生的教育教學(xué)方法,還有許多值得探究的領(lǐng)域,需要我們在今后的教學(xué)工作中不斷探索總結(jié)和歸納,教師也應(yīng)根據(jù)不同情況和學(xué)生的不同對象隨時調(diào)整改進教學(xué)方法,不斷提高教學(xué)水平,把自己掌握的知識靈活巧妙地傳遞給自己的學(xué)生,使他們能學(xué)到一技之長,這才是一名教育工作者的最大榮耀。

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