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    基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高中物理教學(xué)創(chuàng)新研究

    2015-08-15 00:53:42張衛(wèi)濤
    新課程(下) 2015年2期
    關(guān)鍵詞:高中物理多媒體物理

    張衛(wèi)濤

    (陜西師范大學(xué)物理學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院)

    基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高中物理教學(xué)創(chuàng)新研究

    張衛(wèi)濤

    (陜西師范大學(xué)物理學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院)

    現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和普及給高中物理教學(xué)改革和創(chuàng)新提供了條件和可能,然而,在實(shí)際教學(xué)過程中,一方面,現(xiàn)代信息技術(shù)極大地提高了高中物理教學(xué)的效果,另一方面,現(xiàn)代信息技術(shù)大量地被運(yùn)用到高中物理教學(xué)中也凸顯出一些問題,因此,創(chuàng)新高中物理教學(xué)應(yīng)該合理利用和有效發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用,實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的現(xiàn)代化。

    信息技術(shù);高中物理;物理教學(xué)

    隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)被應(yīng)用到社會生活的方方面面。在現(xiàn)代教學(xué)改革中,各科教師紛紛通過利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),結(jié)合現(xiàn)代教育理論,使得現(xiàn)代信息技術(shù)被普遍應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式改變了過去一成不變的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方式,為新課程改革和提高教學(xué)效率起到了良好的作用。

    一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新高中物理教學(xué)的必要性

    1.它是有效推行新課程改革的需要

    隨著多媒體信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,以及傳統(tǒng)以課堂灌輸為主的教學(xué)模式問題逐漸凸顯,我國提出必須進(jìn)行新課程改革,推行素質(zhì)教育,并進(jìn)一步明確指出,在各個學(xué)科教學(xué)中,必須充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化和現(xiàn)代化。在這一政策的引導(dǎo)下,以計(jì)算機(jī)多媒體運(yùn)用為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)成為創(chuàng)新高中物理教學(xué)的必然手段。

    2.它是由物理課程自身的特點(diǎn)決定的

    高中物理課程是一門非常重要的課程,同時也是一門抽象理論和概念較多的課程,同時,高中物理具有比較強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性,許多概念需要通過模擬演示才能深刻理解,許多實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生動手操作。但是,目前高中物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室條件很難滿足一些實(shí)驗(yàn)要求,因此,通過多媒體計(jì)算機(jī)可以模擬很多常規(guī)條件下所不能實(shí)現(xiàn)的演示實(shí)驗(yàn),從而打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限,提高高中物理教學(xué)效果。

    二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新高中物理教學(xué)的誤區(qū)

    現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用對于創(chuàng)新高中物理教學(xué),優(yōu)化高中物理教學(xué)效果發(fā)揮了強(qiáng)大的作用,同時,在實(shí)際運(yùn)用過程中也不可避免地存在一些誤區(qū)。

    1.忽視了傳統(tǒng)教學(xué)模式的作用

    在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)模式盛行的情況下,有些高中物理教師片面強(qiáng)調(diào)和依賴多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式,而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)模式,在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時,結(jié)合傳統(tǒng)的板書教學(xué),以突出物理教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn),才能將教學(xué)效果發(fā)揮到最佳。

    2.師生之間缺乏互動

    在實(shí)際教學(xué)中,有些教師僅僅是將本來在黑板上板書和在課堂上講解的內(nèi)容照搬到幻燈片上,再配以一些色彩和畫面效果,基本上只是換湯不換藥,在講解時也只是依照多媒體課件的內(nèi)容進(jìn)行灌輸式教學(xué),教師在授課時將大部分注意力放在多媒體課件的演示上,造成師生之間缺乏必要的交流和互動。

    3.給教師造成一定的負(fù)擔(dān)

    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下教師需要花費(fèi)大量的時間進(jìn)行多媒體課件制作,這在一定程度上增加了教師的備課負(fù)擔(dān),這就要求高中物理教師尤其是一些年齡較大的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟練掌握多媒體信息技術(shù)。

    三、如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新高中物理教學(xué)

    1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

    我國古代教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!蓖袪査固┮舱f,成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。物理教學(xué)中的許多概念和理論都是非常抽象和枯燥的,而多媒體網(wǎng)絡(luò)以悅耳的音樂、絢麗多彩的畫面以及精彩的動畫能夠極大地吸引學(xué)生的注意力,刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    2.準(zhǔn)確演繹,幫助學(xué)生快速掌握知識

    概念學(xué)習(xí)在高中物理學(xué)習(xí)體系中處于基礎(chǔ)性地位,基礎(chǔ)概念的掌握對于高中物理學(xué)習(xí)具有十分重要的作用,而高中物理概念又是十分抽象的,比如,關(guān)于微觀粒子的概念,我們的肉眼對微觀粒子的結(jié)構(gòu)是看不見、摸不著的,即使是通過模型也還是很難讓學(xué)生很好地理解這一概念,而通過多媒體動畫進(jìn)行動態(tài)演示,可以化抽象為形象,讓微觀粒子一下子變得具體可觀,從而能夠易于被學(xué)生理解,幫助學(xué)生快速掌握物理知識。

    3.增加容量,提高課堂效率

    傳統(tǒng)教學(xué)模式主要依靠教師板書將課程內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上,因而在內(nèi)容呈現(xiàn)上具有很大的局限性,而網(wǎng)絡(luò)多媒體以其智能化和大容量以及方便快捷等特點(diǎn),可以有效增大課堂信息容量,同時,還可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)從網(wǎng)上直接下載一些需要的圖片和視頻案例,以幻燈片演示的方法,展現(xiàn)給學(xué)生,不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。

    4.校內(nèi)校外結(jié)合,課上課下結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

    運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新高中物理教學(xué)不僅僅局限于課堂上,也不僅僅局限于校內(nèi)網(wǎng),它還包括教師在課下和校外對于互聯(lián)網(wǎng)信息的整合與運(yùn)用,此外,教師可以通過要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行物理課程的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。

    利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)創(chuàng)新高中物理課程教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)改革和課程改革的重要內(nèi)容和必然趨勢,在設(shè)計(jì)物理教學(xué)中,教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),通過運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),同時結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段,從而達(dá)到創(chuàng)新高中物理教學(xué)的最優(yōu)化。

    [1]謝靜.現(xiàn)代信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的妙用[J].學(xué)周刊,2014(03).

    [2]史賀艷.淺談高中物理教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用[J].中國科技投,2014(A04).

    [3]嚴(yán)慶勇.巧借現(xiàn)代信息技術(shù)平臺,速建精彩物理實(shí)驗(yàn)課堂:淺談信息技術(shù)在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技資訊,2014(17).

    [4]仇海軍.淺談信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生數(shù)理化:學(xué)研版,2014(04).

    [5]于靜娜.現(xiàn)代信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].東方青年·教師,2013(10).

    [6]李春林.基于現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的高中物理教學(xué)[J].理科愛好者,2013(01).

    ·編輯 謝尾合

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