探究高三語(yǔ)文有效復(fù)習(xí)的教學(xué)策略

劉 娟

（重慶榮昌永榮中學(xué)）

一、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化整理

語(yǔ)文的教學(xué)中存在著很多知識(shí)點(diǎn)，在開(kāi)始高三復(fù)習(xí)之前，老師就要把繁雜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候才能夠有條不紊地進(jìn)行，按規(guī)律去復(fù)習(xí)也使學(xué)生更加容易掌握。首先可以把高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)內(nèi)容分為幾個(gè)方面，根據(jù)語(yǔ)文試卷的內(nèi)容劃分為基礎(chǔ)知識(shí)方面、語(yǔ)言表達(dá)方面、閱讀方面和寫(xiě)作方面，然后對(duì)各個(gè)方面再細(xì)致地劃分，這樣有規(guī)律性、目的性的復(fù)習(xí)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

二、善于激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文充滿(mǎn)積極性和興趣，才能夠更好地掌握語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中老師要不斷調(diào)整教學(xué)方案，使用情景教學(xué)的方案來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)的表達(dá)、幽默的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和興趣，讓學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)中很好地掌握語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，這樣在高三復(fù)習(xí)的時(shí)候就能夠省下不少的精力。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，讓學(xué)生有層次地復(fù)習(xí)，并在做題中耐心地指導(dǎo)和鼓舞，讓學(xué)生能夠有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

三、著重加強(qiáng)學(xué)生的能力強(qiáng)化問(wèn)題

著重強(qiáng)化學(xué)生的能力主要是從以下幾個(gè)方面著手：首先，在高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)階段，每一堂課老師都會(huì)講一些做題的方式方法，這就要求學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候要集中注意力，要從老師講的方法中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到靈活運(yùn)用，這樣就能夠很好地增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性。其次，在寫(xiě)作文的時(shí)候老師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生注重素材的積累，多進(jìn)行創(chuàng)作，這樣才能夠在寫(xiě)作的時(shí)候有足夠的素材進(jìn)行運(yùn)用。最后也是最主要的就是學(xué)生一定要注重基礎(chǔ)知識(shí)，高考中的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)占有很高的比例，只有平時(shí)加重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能力的培養(yǎng)，才能夠保證基礎(chǔ)分不會(huì)丟失，這樣針對(duì)性的復(fù)習(xí)才是有效的復(fù)習(xí)。

總而言之，高三語(yǔ)文的教學(xué)復(fù)習(xí)方法老師一定要做好系統(tǒng)化的規(guī)劃，針對(duì)各項(xiàng)能力進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，加強(qiáng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，這樣才能夠使高三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)更有效。

［1］蘇春紅.探究高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教學(xué)［J］.學(xué)周刊，2014（21）.

［2］盛星瑋.幸福的高三語(yǔ)文課：高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)回顧［J］.新高考：高三語(yǔ)文，2012（10）.