科學(xué)管理 規(guī)范施教

王 莉 王保新

(吉林省敦化市官地鎮(zhèn)中學(xué))

班主任是班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任對(duì)學(xué)生的教育工作主要在于組織并形成學(xué)生的班集體，并通過(guò)班集體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為此，班主任必須選擇科學(xué)合理、切實(shí)可行的教育方法。

一、注重養(yǎng)成教育

學(xué)生正處在思想和身心不斷成熟的特殊階段，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的中學(xué)階段，還是今后的人生發(fā)展都有著決定性的作用。

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

要特別重視每周的班會(huì)。在班會(huì)上，盡量把往屆學(xué)生中由于不及時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在最終的中考中名落孫山的例子講給學(xué)生聽(tīng)。這種實(shí)實(shí)在在的例子，對(duì)于學(xué)生從初一就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣收效較好。

2.衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后的社會(huì)生活及家庭生活都有極大的益處。在這個(gè)方面，不僅要單純的言傳，更需要耐心的身教?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，班主任往往率先垂范。

3.待人接物習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)生正處于少年時(shí)期，由于知識(shí)和閱歷的匱乏，導(dǎo)致他們待人接物的經(jīng)驗(yàn)不足。因此，班主任對(duì)學(xué)生這方面的思想教育是必不可少的。班主任工作做得好，學(xué)生今生受益。班主任工作做得不好，對(duì)于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成將極為不利。

4.良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成

學(xué)生剛剛步入中學(xué)，首先解決的問(wèn)題就是讓他們及早適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活。只有班級(jí)形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，才能保證學(xué)生三年之內(nèi)學(xué)有所成。

二、勤調(diào)查、勤監(jiān)督

學(xué)生的自律性是比較差的，要想讓班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，就要求班主任利用大量的時(shí)間與精力，到班級(jí)去調(diào)查、去監(jiān)督。

1.不定期性咨詢

不定期調(diào)查班級(jí)每天可能出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生感覺(jué)到：老師總是特神奇地知道了一些“天知、地知、你知、我知”的事情。使學(xué)生在頭腦中形成這樣一種概念：老師無(wú)時(shí)不在，老師無(wú)處不在，安靜的學(xué)習(xí)最實(shí)在，千萬(wàn)別找不自在。

2.不間斷性觀察

多到班級(jí)走一走，多在班級(jí)門口站一站。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，沒(méi)有問(wèn)題多多督促。久而久之，使學(xué)生形成一種好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，但只要做到科學(xué)管理、規(guī)范指導(dǎo)，相信一定能取得更加豐碩的教育成果。