淺析愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

謝 欣

（遼寧省盤錦市大洼縣新興學(xué)校）

隨著教育的發(fā)展，許多新型的教育方式逐漸被應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)。愉快教學(xué)法成為許多教師的寵愛(ài)。愉快教學(xué)法絕不是沒(méi)有根據(jù)的教學(xué)方法，它是根據(jù)教學(xué)大綱和新課程目標(biāo)的要求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和相關(guān)教材的特點(diǎn)而制定的。這樣一來(lái)，可以創(chuàng)造生動(dòng)、活潑以及愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松和愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

初中英語(yǔ)是一門比較枯燥、晦澀難懂的科目。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師將愉快教學(xué)法應(yīng)用到課堂中來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。下面，我將結(jié)合具體的實(shí)際情況來(lái)淺談?dòng)淇旖虒W(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、應(yīng)用游戲的方式進(jìn)行愉快教學(xué)

表演是一種游戲，教師可以將游戲應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)。表演具有形象性，它能將英語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等一系列的行為方式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。讓學(xué)生通過(guò)觀看、模仿，然后形成深刻的印象。而且，在整個(gè)表演中，學(xué)生都處于比較輕松的狀態(tài)，讓學(xué)生在無(wú)壓力的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)更加地了解和把握。例如，教學(xué)“hot”這個(gè)單詞的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生來(lái)表演“熱”的感覺(jué)，讓學(xué)生來(lái)猜這個(gè)單詞的意思。

二、將故事引入英語(yǔ)課堂進(jìn)行愉快教學(xué)

幽默的語(yǔ)言常常伴隨著故事，是故事的支撐。幽默的語(yǔ)言能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的激情。英國(guó)人本身就具有幽默性，他們的生活比較散漫、充滿著幽默。將幽默的語(yǔ)言應(yīng)用到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，消減學(xué)生的厭煩情緒，增加課堂活力，提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)生“too”和“two”這兩個(gè)單詞的區(qū)別時(shí)，老師可以講一個(gè)關(guān)于這兩個(gè)單詞的小故事，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單詞的理解。

三、音樂(lè)與課文知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生的欣賞水平，進(jìn)行愉快教學(xué)

音樂(lè)常常容易將人代入到一定的情境中去，輕松的音樂(lè)，容易讓學(xué)生沉浸在輕松、愉悅的氣氛中，給學(xué)生一種美的享受。激昂的音樂(lè)，能夠激發(fā)學(xué)生的激情、熱情，激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。例如，英語(yǔ)教師在教學(xué)“friend”這章時(shí)，教師可以播放一些關(guān)于友情的英文歌，這樣不僅給學(xué)生提供了氛圍，還可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，讓學(xué)生在音樂(lè)中感悟友誼，珍惜友誼。

除了上述三種方法外，還有許多其他的愉快教學(xué)方法。如，設(shè)置相關(guān)的情境，應(yīng)用生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言進(jìn)行愉快教學(xué)等。實(shí)踐證明，愉快的教學(xué)不僅有利于增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的積極性，還有利于教師與學(xué)生友好地相處，形成良好的師生關(guān)系。