淺議利用電子白板進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

湯智福

（甘肅省臨潭縣新城鎮(zhèn)西街小學(xué)）

現(xiàn)代教育中的電子白板以一種新型的教育方式進(jìn)入我們的教室，這是教育硬件的更替，我們可以遠(yuǎn)離粉筆的世界，從一根粉筆，三尺講臺(tái)進(jìn)入精彩的網(wǎng)絡(luò)世界；我們可以選擇多種筆形，我們還可以選擇筆的顏色，可以在素材庫中選擇我們數(shù)學(xué)素材及圖形等，多樣化、精彩的授課形式，可以吸引學(xué)生的注意力，使他們積極地投入到課堂學(xué)習(xí)氛圍中，這樣我們可以把死板、枯燥、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為活潑、生動(dòng)、積極主動(dòng)的新型的學(xué)習(xí)方式。在電子白板的教學(xué)活動(dòng)過程中我們不僅可以輕松地完成教學(xué)任務(wù)，還可以給學(xué)生傳授知識，啟迪他們的思維。現(xiàn)以自己小小的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勲娮影装逶跀?shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、學(xué)會(huì)簡單的白板操作和幾何圖形的編輯

電子白板是一種科學(xué)性的、系統(tǒng)性的教學(xué)系統(tǒng)。電子白板是軟硬件的集成系統(tǒng)。因此，它為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了硬件的保障和軟件的支持，我們可以利用白板優(yōu)化課件，整合教學(xué)資源。教師可以站在電子白板前操作，進(jìn)行圖形的放大和縮小，進(jìn)行圖形的旋轉(zhuǎn)及進(jìn)入圖庫進(jìn)行圖形的選擇。例如，在講解圓柱體積和圓錐體積的大小時(shí)，我們可以進(jìn)入圖庫選擇圓柱、圓錐圖形，然后在白板上畫出來，大小可以調(diào)，利用單元格之間的距離畫出來等底等高的圓柱和圓錐，然后在圓錐里面加滿顏色，動(dòng)畫導(dǎo)入圓柱，需要導(dǎo)入3 次，這樣我們就知道了它們之間的體積關(guān)系。再比如我們在學(xué)習(xí)位置與圖像時(shí)，用軟件附帶的幾何畫板畫出三角形等在單元格內(nèi)平移，平移出來的圖像和原圖像大小相等、形狀相同，我們還可以使用復(fù)制等功能。

二、在電子白板中學(xué)會(huì)簡單的圖像分層方法

大家都知道在一般軟件操作時(shí)，多個(gè)圖像會(huì)有互相覆蓋現(xiàn)象，在我們的電子白板中就避免了這種現(xiàn)象的發(fā)生，它在快捷菜單中有個(gè)圖層圖標(biāo)，可以單擊進(jìn)行圖層的操作、重新調(diào)整圖層等。還有電子白板可以自動(dòng)進(jìn)行圖層的順序排列，先操作的圖層會(huì)自動(dòng)保存在第一層，依次疊加，以便于瀏覽或查閱。

三、辦公軟件Word 在電子白板中的應(yīng)用

Word 是目前最常用的文字處理軟件，用它寫字、插圖、做表非常方便。利用Word 形式進(jìn)行備課，先把每節(jié)要講的內(nèi)容編輯成Word 演示文稿，在電子白板中演示，并進(jìn)行集體探討，對備課內(nèi)容進(jìn)行集體訂正，以便于保存和應(yīng)用。

四、辦公軟件Powerpoint 在電子白板中的應(yīng)用

我們首先在電腦上做好幻燈片（PPT）文件，在教學(xué)中利用電子白板播放PPT 課件效果很好，特別是圓的周長等知識的講解中，效果尤為明顯。PPT 課件的優(yōu)點(diǎn)在于形式多樣，文字加圖片效果明顯，再加上一定的動(dòng)畫和顯示順序，在課堂上能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考，也能很好地演示知識過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用電子白板技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以方便、容易地導(dǎo)入資源庫的素材，可以靈活地進(jìn)行及時(shí)編輯、展示，它使得固板的幻燈片生動(dòng)活潑起來，本節(jié)課所上的所有內(nèi)容都可以保存下來，便于下節(jié)課瀏覽、查閱，讓學(xué)生在“愉悅”“領(lǐng)悟”的快樂中學(xué)習(xí)。

五、電子白板為學(xué)生搭建了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)

電子白板在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，更加能夠顯示它的優(yōu)越性。學(xué)生可以從靜態(tài)的觀察之中尋找問題的答案，從圖形的變化之中更能容易發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線、面之間的規(guī)律；電子白板提供了不同資源庫的瀏覽資源，提供了所有學(xué)具，教師可以避免借閱工具的一些復(fù)雜手續(xù)，還可以隨時(shí)設(shè)計(jì)圖形。例如，我們再求圓柱的表面積時(shí)，從圖庫里面調(diào)出一個(gè)圓柱體，或者自己選擇立體圖形畫出圓柱體，然后利用剪切工具把圓柱的側(cè)面沿圓柱的高剪開，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，剪開側(cè)面的長和寬分別是圓柱體的底面周長和圓柱體的高，這樣我們可以解決側(cè)面積的算法，進(jìn)一步就可以解決圓柱體的表面積：側(cè)面積加上兩個(gè)底面的面積。我們可以把直觀形象的立體圖形通過剪切轉(zhuǎn)化為淺顯易懂的平面圖形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，啟迪思維，達(dá)到理論的升華，在情境中用自己的眼睛觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，用自己的思維分析數(shù)學(xué)，然后解決數(shù)學(xué)問題。如教學(xué)“軸對稱”時(shí)，教師可以用園和畫板畫出一只可愛的熊貓，但就是老師故意把右邊的耳朵畫到下邊，這時(shí)候同學(xué)們會(huì)爭先恐后舉手說：“老師，您把耳朵畫歪了，畫到下邊了，應(yīng)該往上畫些等。”同學(xué)們會(huì)說左邊耳朵和右邊耳朵一樣高，教師在此多舉實(shí)例，進(jìn)一步導(dǎo)出軸對稱圖形的特點(diǎn)，教師緊接著可以從資源庫中調(diào)出一只動(dòng)畫的蜻蜓，讓蜻蜓煽動(dòng)自己的兩只翅膀，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，蝴蝶兩只翅膀互相重合的現(xiàn)象，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)軸對稱的特點(diǎn)。小學(xué)生最喜歡這種動(dòng)態(tài)的、娛樂性的教學(xué)，他們不喜歡以前那種枯燥、單調(diào)的傳授。教師以電子白板創(chuàng)設(shè)以（靜）制（動(dòng)）的授課方式，會(huì)使教師的教和學(xué)生的學(xué)都很輕松，達(dá)到教學(xué)相長的作用。

本人粗淺地提出以上幾點(diǎn)體會(huì)，希望我們一線的廣大教育工作者，如果有機(jī)會(huì)就要很好地把握利用，把現(xiàn)代化的教育教學(xué)工具充分地應(yīng)用于我們的傳道授業(yè)解惑之中，把傳統(tǒng)的教育轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代的電子白板模式，電子白板教育也是現(xiàn)代教育的一種具體表現(xiàn)形式，也是新時(shí)代教育發(fā)展的必然趨勢，我們每位數(shù)學(xué)教師都要精心地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，通過電子白板的記憶庫存，我們可以把優(yōu)秀的教案循環(huán)利用，甚至可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，或者刻錄成光盤，讓學(xué)生帶回家里，把當(dāng)天沒有聽懂的問題再聽一遍，這就是我們教育工作者把三尺講臺(tái)無限擴(kuò)大，走入千家萬戶，讓教育的力量無限延伸，再次廣大的教育工作者要進(jìn)行深刻的反思。在教育風(fēng)暴來臨時(shí)首先我們要自我剖析，轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，接受電子白板教育模式，探究電子白板的教育模式，進(jìn)一步推動(dòng)電子白板模式的發(fā)展，為數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的活力，讓我們祖國的教育上一個(gè)新的臺(tái)階。

郭麗斌.利用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)［J］.新課程導(dǎo)學(xué)，2013（20）.