農(nóng)村小學(xué)低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

唐巧英

（甘肅省永登縣城關(guān)鎮(zhèn)高家灣小學(xué)）

農(nóng)村小學(xué)低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

唐巧英

（甘肅省永登縣城關(guān)鎮(zhèn)高家灣小學(xué)）

現(xiàn)階段，中國城市化程度日益加深，城市人口越來越多，但是農(nóng)村人口仍然占有較大比例，加上農(nóng)村交通不便、生活水平低下、人口總體素質(zhì)較低等方面，人口素質(zhì)的提升是重中之重，因此，農(nóng)村的教育更加不可忽視，農(nóng)村的教育系統(tǒng)一般集中在小學(xué)教育，小學(xué)低年級學(xué)生的教育尤為重要。因此，從農(nóng)村小學(xué)低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面進(jìn)行了簡單的分析。

農(nóng)村小學(xué)；良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

一、農(nóng)村低年級小學(xué)生教育條件的限制因素

在地域和經(jīng)濟(jì)條件的限制下，農(nóng)村低年級小學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面不及經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，其原因主要來自以下幾個方面：

1.缺乏專業(yè)的老師。低年級學(xué)生接觸的世界非常小，老師的小小舉動都影響著他們，例如，老師一個隨手撿起垃圾的小細(xì)節(jié)都會刻在學(xué)生心里，同時模仿這種習(xí)慣，因此，老師的良好言行會影響學(xué)生的言行。然而，許多優(yōu)秀的畢業(yè)生都愿意留在城市，致使農(nóng)村小學(xué)的教師資源嚴(yán)重不足，老師的專業(yè)程度不夠，甚至存在一個老師帶好幾門課的情況，那么教育質(zhì)量可想而知。

2.基礎(chǔ)設(shè)施的不足。一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對一個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。在基礎(chǔ)設(shè)施落后的農(nóng)村，交通的不發(fā)達(dá)，導(dǎo)致許多學(xué)生上學(xué)需要兩個小時甚至更長的時間，長途跋涉導(dǎo)致他們的精力下降，上課注意力不集中，影響他們上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加之營養(yǎng)的不足，他們的學(xué)習(xí)效率也就不高。另外，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施單一，老師的水平有限，都會使他們受不到較好的培養(yǎng)。

3.家庭條件的影響。在農(nóng)村，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制，很多的小孩子已經(jīng)承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，他們往往在課余的時間不是上培訓(xùn)班，而是幫助家長干農(nóng)活，沒有更多的時間去學(xué)習(xí)。加上家長的文化水平不高，不知道如何培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使他們不能形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.低年級學(xué)生本身的因素。低年級學(xué)生正處于好動、注意力不集中、貪玩的年齡，他們的自我約束力差，因此，更需要老師的良好引導(dǎo)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加之家庭條件的影響，農(nóng)村的小孩往往性格內(nèi)向，不愛說話，這對其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也不利。

二、如何幫助農(nóng)村低年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師密切聯(lián)系家長，請求家長的配合，共同督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的神情舉止、思維軌跡，有些是教師抓不住的，而家長往往能注意到及時對孩子進(jìn)行教育。同時家長也應(yīng)該為孩子提供必要的學(xué)習(xí)條件，比如學(xué)習(xí)工具、一些必要的書籍，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。下面，本文將從習(xí)慣養(yǎng)成的角度分析，如何培養(yǎng)農(nóng)村低年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.按時完成作業(yè)的習(xí)慣。按時完成作業(yè)是一個合格學(xué)生的基本習(xí)慣，我們需要抓住學(xué)生的特殊情況，來制訂不同的方案。首先要求學(xué)生必須完成課外作業(yè)，可以制訂明確的獎懲制度，根據(jù)作業(yè)完成的質(zhì)量進(jìn)行一定的獎勵和懲罰，獎勵可以是多種形式，諸如口頭獎勵、作業(yè)上打分、畫紅旗都可以。但需要注意的是，作業(yè)的難度和量要控制好，讓學(xué)生有時間做作業(yè)。

2.大膽說的習(xí)慣。大膽地說出來不僅在課堂上需要養(yǎng)成，在平時的學(xué)習(xí)生活中也需要著重培養(yǎng)。在課堂上面，鼓勵學(xué)生積極回答問題，同樣也可以實施明確的獎勵制度，課下可以找相關(guān)的學(xué)生談話，老師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的煩惱，為他們解決實際的問題。另外，可以多開展各種小型的活動，使他們加強(qiáng)溝通交流，勇敢地展示自己。

3.認(rèn)真傾聽習(xí)慣。低年級學(xué)生往往表現(xiàn)出注意力不集中的特點，我們需要根據(jù)他們年齡的特點，抓住他們感興趣的東西，吸引他們的注意力。教學(xué)設(shè)計上多花心思，用不同的活動教他們?nèi)绾翁岣咦⒁饬Γ瑢W(xué)會認(rèn)真傾聽。在學(xué)校，認(rèn)真傾聽同學(xué)、老師的話，在家里，認(rèn)真傾聽父母的話。

4.良好的讀書習(xí)慣。在班上積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書成為一種流行的趨勢，另外，老師和家長應(yīng)該加強(qiáng)交流，給學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，不管是課內(nèi)書籍還是課外書籍，讀書可以拓展他們的眼界，讓他們更加地了解世界。

5.善于思考、提問的習(xí)慣。這點在第二點中已經(jīng)提到，大膽說是農(nóng)村教學(xué)的重點，只有活躍的課堂氣氛，才可能讓更多的學(xué)生提高注意力，認(rèn)真分析思考問題，更加主動的學(xué)習(xí)，而不是被動的接受知識。

6.課外自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課外學(xué)習(xí)需要家長有良好的意識，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。老師需要多跟家長交流，學(xué)校也可以建設(shè)小型的圖書館，為學(xué)生提供良好的課外學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，鼓勵學(xué)生多讀課外書，在課外通過各種渠道自主學(xué)習(xí)，并拿到課堂上交流學(xué)習(xí)，但這點對學(xué)生的要求不可太高。

總之，農(nóng)村低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，教師要抓住教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，由易到難。同時，良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是個人全面發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使他們終生受益，故培養(yǎng)小學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項刻不容緩的教學(xué)任務(wù)。

張菲英.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的實踐研究［J］.時代教育，2013（20）.

·編輯 魯翠紅