論如何在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力

周森月

（浙江省溫州市藤橋中學(xué)）

論如何在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力

周森月

（浙江省溫州市藤橋中學(xué)）

托爾斯泰曾說過：“藝術(shù)的本質(zhì)就是表達(dá)情感并且感染大眾，而優(yōu)美的旋律正是音樂最感動(dòng)人的地方?！币魳方逃桥囵B(yǎng)學(xué)生審美等能力的重要途徑，為此，結(jié)合初中音樂教學(xué)實(shí)踐，對教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力進(jìn)行了研究。

初中音樂；學(xué)生能力；習(xí)慣

音樂是一種健康積極的文化藝術(shù)，我們要堅(jiān)持開放的姿態(tài)，開展面向全體學(xué)生的音樂活動(dòng)，將教學(xué)的重心放在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和審美等能力上，讓學(xué)生享受音樂帶來的精神享受和文化熏陶。以下是本文對初中音樂教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)探究，僅供參考。

一、豐富教學(xué)形式，鍛煉學(xué)生能力

在初中音樂教學(xué)中，首先教師要不斷思考如何才能更好更快地完成教學(xué)目標(biāo)，如何才能完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和欲望，在循序漸進(jìn)的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。其次，要積極優(yōu)化目標(biāo)實(shí)施策略，改進(jìn)目標(biāo)實(shí)施手段，深化目標(biāo)意識(shí)理念，堅(jiān)持從聽、動(dòng)、看、唱多個(gè)角度深化目標(biāo)的實(shí)施。這就需要我們教師善于運(yùn)用各種先進(jìn)教學(xué)手段豐富教學(xué)形式，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備以及游戲競技這些教學(xué)手段的優(yōu)勢，多方面、多層次、多角度地深化教學(xué)的目標(biāo)信息，給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的音樂知識(shí)技能，獲得綜合能力的提升。例如，在學(xué)習(xí)《伏爾加船夫曲》這節(jié)課的時(shí)候，由于學(xué)生對那些人們的生活情況不太了解，因此，筆者在教學(xué)前先給學(xué)生介紹了幾幅有關(guān)列賓的圖片，然后要求學(xué)生談?wù)勛约嚎串嫷母惺?，這樣做的目的在于讓學(xué)生了解奴隸們的生活狀況，將自己看圖的感受和自己的情感結(jié)合起來，在無意識(shí)中引發(fā)情感的共鳴。另外，在這種信息交流過程中學(xué)生會(huì)經(jīng)常提出一些奇怪的問題，這恰恰體現(xiàn)了學(xué)生思維的活躍性，教師要把握住這個(gè)時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行想象能力的鍛煉，增進(jìn)師生交流互動(dòng)，提高學(xué)生對作品的感悟能力。再如，在學(xué)習(xí)《彩云追月》這首合奏打擊樂時(shí)，老師可以將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，在小組長的帶領(lǐng)下通過跺腳和拍手來模仿各種伴奏樂器，同時(shí)在這個(gè)過程中老師要加強(qiáng)對小組的互動(dòng)指導(dǎo)，讓學(xué)生感受音樂作品的節(jié)奏美感、旋律美感和意境美感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)。

二、利用生平事跡，培養(yǎng)學(xué)生能力

在教學(xué)過程中，我們可以為學(xué)生講解中外音樂家的生平事跡，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，克服音樂在學(xué)生心中的畏懼感和神秘感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣，同時(shí)，這些音樂家的故事會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的精神支柱，學(xué)生會(huì)將音樂家當(dāng)成自己的榜樣，從而促進(jìn)學(xué)生意志力的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《拉德茨基進(jìn)行曲》這部音樂作品的時(shí)候，筆者為學(xué)生講述了作曲家約翰·施特勞斯和音樂的故事，包括約翰·施特勞斯六歲彈奏自己創(chuàng)作的圓舞曲，偷偷學(xué)習(xí)小提琴，最終靠著自己的努力和奮斗成為世界著名的音樂大師，通過約翰·施特勞斯的故事，筆者主要是想告訴學(xué)生一些道理，比如“有志者，事竟成”“天道酬勤”，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)將這些音樂大師作為自己模仿的榜樣，嚴(yán)格要求自己，為了實(shí)現(xiàn)心中的夢想努力奮斗。另外，我們還可以為學(xué)生講述一些音樂家從困難和低谷走向巔峰的故事，鼓勵(lì)學(xué)生不要放棄希望，相信“我能行”，樹立堅(jiān)強(qiáng)的信念，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

三、延伸課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

單一的教學(xué)方式會(huì)消磨學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，如果只是一味地學(xué)習(xí)樂理知識(shí)學(xué)生會(huì)覺得音樂學(xué)習(xí)枯燥乏味，久而久之就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，因此，我們要延伸課堂教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提供多樣化的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)音樂學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。例如，我們可以開展音樂表演或舉辦知識(shí)競賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。首先讓學(xué)生欣賞音樂，感受音樂中蘊(yùn)含的思想情感，用自己的方式將樂曲表現(xiàn)出來，這樣不僅可以提高課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還能幫助學(xué)生理解音樂表達(dá)的情感，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在初中音樂教學(xué)中，老師要用音樂情感陶冶學(xué)生，用音樂美感感染學(xué)生，另外，我們還要明確義務(wù)教育階段的音樂教學(xué)目標(biāo)，完善課程體系，推進(jìn)美育發(fā)展。要肩負(fù)起自己的責(zé)任，更新理念，調(diào)整心態(tài)，創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，提高學(xué)生的音樂審美等綜合能力。

［1］王莉萍.初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.科技信息：科學(xué)教研，2007（18）.

［2］程琳.初中音樂教學(xué)中對學(xué)生能力的培養(yǎng)［J］.神州，2013（35）.

［3］白瑋娜.在中學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力之我見［J］.成功：教育，2013（4）.

［4］呂金會(huì).初中音樂教育體驗(yàn)與教學(xué)效果淺析［J］.科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2012（6）.

·編輯 魯翠紅