小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的探索研究

王玉民

（內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市阿魯科爾沁旗蕎麥塔拉總校）

小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的探索研究

王玉民

（內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市阿魯科爾沁旗蕎麥塔拉總校）

隨著教學(xué)課程的不斷改革，教師教學(xué)的方式逐漸的發(fā)生改變，開放式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中具有積極的影響。闡述了開放式教學(xué)法的原則，并且探索了小學(xué)數(shù)學(xué)運用開放式教學(xué)法的研究。

小學(xué)數(shù)學(xué)；開放式教學(xué)法；原則；研究

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，對學(xué)生的教育只是灌輸知識，對針對性的知識靠的是死記硬背的方法，降低了學(xué)生主體性的作用，同時也不符合現(xiàn)在的教學(xué)理論。所以，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使用開放式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中起到了積極的作用。

一、分析開放式教學(xué)法的基本原則

1.過程性的原則。針對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)來講，它的教學(xué)過程屬于一個循序漸進的過程，教師需要對學(xué)生研究問題的過程進行關(guān)注，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.現(xiàn)實性的原則。在小學(xué)數(shù)學(xué)進行教學(xué)的過程中，許多知識與學(xué)生的生活聯(lián)系不到一起，降低了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。教師需要結(jié)合經(jīng)驗，將其與現(xiàn)實生活中的一些事物聯(lián)系起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3.主體性的原則。開放式教學(xué)法所研究的對象是小學(xué)生。在教學(xué)的過程中，它主要體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位，并且激發(fā)了學(xué)生的潛在能力，提高了學(xué)生的自主能力。

4.開放性的原則。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中會出現(xiàn)難題，教師需要給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自己試著去解決，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨立思考的能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)運用開放式教學(xué)法的研究

1.為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

為了學(xué)生能夠健康發(fā)展，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該滿足每一位學(xué)生的個性化發(fā)展。給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并制定獎懲制度，給予學(xué)生更多的鼓勵，增加學(xué)生的自信心，提高教學(xué)效率。

2.掌握小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的目的

小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的目的具備開放性，主要體現(xiàn)在學(xué)生的創(chuàng)新思維方面。教師在課堂教學(xué)的時候可以借鑒一些開放式的教學(xué)經(jīng)驗，利用各種資源將教學(xué)方式變得生動化、開放化，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，并提高了開放式教學(xué)的效果。

綜上所述，開放式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中具有重要作用，能提高學(xué)生的主體地位，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時也能提高課堂效率。

［1］陳國輝.小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的探索研究［J］.赤子：上中旬，2014（13）：112.

［2］谷廣東.小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)［J］.學(xué)周刊，2013（08）：110.

·編輯 馬燕萍