提高高中地理學(xué)習(xí)有效性的方法的探索

蔡進(jìn)義

（貴州省石阡民族中學(xué)）

高中地理的學(xué)習(xí)需要記憶大量地理位置、地理參數(shù)等，倘若不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，要想完全熟練掌握有一定的難度。隨著新課改進(jìn)程的推進(jìn)，高中地理同其他學(xué)科一樣教學(xué)方法和教學(xué)思維模式都有了一定的改變，把以往的以教師和考試為主體的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)。然而，在高中地理教學(xué)中，任何創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用都需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)和升華，以此來提升地理學(xué)習(xí)的有效性，本文將對提升地理學(xué)習(xí)有效性的方法進(jìn)行探索。

一、我國高中地理教學(xué)中存在的問題

隨著教育的改革發(fā)展，傳統(tǒng)地理教學(xué)中存在的問題也逐漸暴露出來。首先，高中地理涉及的知識廣泛，學(xué)生對于所學(xué)地理知識沒有直觀立體的認(rèn)識。高中地理講述了各種地形、地貌、氣候變化規(guī)律、時差計(jì)算、板塊運(yùn)動等，可是學(xué)生大多對于地理課本所講的知識并非親眼所見，親身感受。因此無法深刻地理解，只是依靠地理老師所講的計(jì)算規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，容易混淆所學(xué)內(nèi)容。其次，在日常生活中運(yùn)用地理知識的機(jī)會較少。除了在課堂上學(xué)習(xí)地理知識外，現(xiàn)實(shí)生活中并不需要考慮時差、氣候、季風(fēng)等因素，所學(xué)知識不如數(shù)學(xué)、英語那樣需要時常使用。因此，學(xué)生大多是為了應(yīng)付日常考試和高考而被動學(xué)習(xí)，沒有發(fā)揮主觀能動性。最后，高中地理的學(xué)習(xí)沒有系統(tǒng)、完善的教學(xué)體系。高中地理跨越多學(xué)科知識，知識點(diǎn)比較零碎，老師沒有充分利用地理學(xué)科的特色，為高中地理教學(xué)建立專門的，有濃郁學(xué)科特色的教學(xué)體系和評估體系，為新時期下的地理教學(xué)提供參考模板。

二、關(guān)于提升高中地理學(xué)習(xí)有效性的方法探討

1.改變教學(xué)模式，讓學(xué)生對于地理知識有立體的認(rèn)識

地理教師要致力于把地理教學(xué)變成有趣的教學(xué)。例如，地理課堂上，老師可以采用立體的模擬地圖，讓學(xué)生直觀感受到丘陵、平原、盆地、高原之間的區(qū)別，同時在不同地形的不同平面標(biāo)注不同的氣壓、海拔、氣溫，學(xué)生便可以在看圖過程中掌握海拔與氣溫、氣壓之間的關(guān)系，自己探尋變化的規(guī)律。此外，老師也可以利用電視劇里展現(xiàn)的不同地形、氣候、時差等，帶領(lǐng)學(xué)生把地理課本知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

2.鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，將地理知識運(yùn)用到生活中

地理老師可以鼓勵學(xué)生在課下利用生活中的現(xiàn)象來解釋和溫習(xí)課堂知識。例如，一個簡單的例子，天氣預(yù)報幾乎是所有家庭每天都會關(guān)注的節(jié)目，天氣預(yù)報綜合了許多地理知識，老師可以在不同的學(xué)習(xí)階段引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注天氣預(yù)報的不同方面，包括天氣符號、大風(fēng)等級，預(yù)報員所使用的專業(yè)術(shù)語，我國各地的氣候變化規(guī)律等，逐步引導(dǎo)學(xué)生仿佛始終沒有遠(yuǎn)離地理知識，沒有把地理禁錮于課堂之上。

3.建立完善的、有特色的地理教學(xué)體系

高中地理教學(xué)有其自身優(yōu)勢，通過學(xué)習(xí)可以帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識世界各地的風(fēng)土人情、地形和氣候變化，讓學(xué)生對于外面的世界有一個宏觀認(rèn)識，因此，只要方法得當(dāng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情還是相對容易的。在地理教學(xué)體系的構(gòu)建過程中，通過對學(xué)生的調(diào)查走訪，了解地理中的冷門知識和熱門知識，將二者有機(jī)融合，突出地理涉及知識廣泛，有廣大需要探索的未知領(lǐng)域的學(xué)科特點(diǎn)，建立高中地理教學(xué)的特色教育體系。

通過上文介紹，了解提高地理教學(xué)有效性的方法，也對高中地理教學(xué)的前景充滿了希望，為學(xué)生在高考中取得好成績，進(jìn)而為學(xué)生的發(fā)展開辟更廣闊的天地創(chuàng)造了有利的條件。

李瑞娥，趙培河.淺談探究式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用［J］.學(xué)周刊，2012（09）.