初中班主任工作思路探析

次旦卓瑪

（西藏日喀則市南木林縣第一中學(xué)）

班主任工作是一項(xiàng)非?，嵥榈墓ぷ?，其中浸透著班主任的心血，所以班主任工作并非簡(jiǎn)單的說教，相反它是以塑人、塑心為宗旨的藝術(shù)形式，責(zé)任也就更加的重大。

一、以學(xué)生為本，培養(yǎng)他們的個(gè)性

在日常管理過程中，班主任應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確掌握、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重和體現(xiàn)他們的課堂教學(xué)主體地位，這對(duì)避免一言堂教學(xué)現(xiàn)象，具有非常重要的作用。同時(shí)，還要基于對(duì)學(xué)生個(gè)性化、獨(dú)立意識(shí)能力的培養(yǎng)思考，對(duì)班里學(xué)生一視同仁，不偏愛、無私心。作為班主任，應(yīng)當(dāng)全面了解班里每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，尤其是應(yīng)當(dāng)避免按照個(gè)人的主觀意識(shí)、情緒和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待學(xué)生。

二、組建高效的班委

采用競(jìng)選的方式選出能公認(rèn)的、有組織能力或者威望的班長(zhǎng)，然后再依此選出班委成員。在此過程中，可以先組織主題班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自我演講、毛遂自薦，比如“假如我是咱們班的班長(zhǎng)，我要怎么做”；通過民主選的方式，選出班干部，最后由班主任根據(jù)選出學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行具體分工，使他們各盡其職。在定好班委成員以后，由班干制定班規(guī)，并細(xì)化之，每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)分為10 分，凡表現(xiàn)好的學(xué)生，在班委會(huì)上公開加分，違規(guī)者減分，并接受全班學(xué)生的監(jiān)督。鼓勵(lì)先進(jìn)，批評(píng)和幫助后進(jìn)者，并且通過定期開展班會(huì)的形式，來發(fā)現(xiàn)問題、解決班里存在的問題。

三、班級(jí)管理過程中采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

因?yàn)閷W(xué)生將來要走向社會(huì)，所以在校期間的能力培養(yǎng)和意識(shí)形成，至關(guān)重要。對(duì)于現(xiàn)階段的初中生而言，因長(zhǎng)期受到父母的寵愛而缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。實(shí)踐中可以看到，初中階段的學(xué)生畏難情緒非常普遍，而且在生活中也會(huì)遇到一些難題，對(duì)于沒有經(jīng)歷過磨難、挫折教育的學(xué)生而言，只會(huì)選擇逃避。針對(duì)實(shí)踐中存在著的各種問題，班主任老師可在班級(jí)管理過程中采取分組評(píng)比機(jī)制、設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)以及學(xué)分鼓勵(lì)制等形式，以此來有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

總而言之，初中班主任工作中，應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生的視角看問題、采用換位思考的方式來管理學(xué)生，寓情于教，建立和諧的師生關(guān)系，只有這樣才能使班主任工作有的放矢，才能成為優(yōu)秀的班主任老師。