林中飛
(江西省贛州市安遠(yuǎn)縣鳳山中學(xué))
情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和文學(xué)情感、提升課堂教學(xué)效果有著重要意義。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)學(xué)生認(rèn)知世界,進(jìn)而向他人展示和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要基礎(chǔ)教育,一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文涵養(yǎng)的積累,直接關(guān)系到學(xué)生以后人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成。因此,加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育,是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。
語(yǔ)言表達(dá)是情感的寄托和表達(dá),教師可以根據(jù)文章中蘊(yùn)含的情感,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和要求創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境,使學(xué)生自然地融入作者的內(nèi)心情境中,并通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的思維和情感,讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和意義,并且能夠利用豐富多彩的語(yǔ)言去表達(dá)自己的情感。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)出形式多樣的教學(xué)情境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生情感。比如,在講解草原山河內(nèi)容時(shí),教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些草原的圖片和風(fēng)景視頻,讓學(xué)生有身臨其境的感受,然后再引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)其中所表達(dá)的情感,引起學(xué)生的情感共鳴。
很多優(yōu)秀作品中都蘊(yùn)含著作者高尚的思想情感,是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)、開(kāi)展情感教育的重要素材。因此,語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷地鉆研和發(fā)掘文章作品中的情感因素,使學(xué)生的思想情感在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中得到不斷的豐富和發(fā)展。比如,在學(xué)習(xí)詩(shī)歌、古文的時(shí)候,不能簡(jiǎn)單地停留在文字、句子的解釋和記憶上,要在此基礎(chǔ)上,把整篇文章串聯(lián)起來(lái),讓學(xué)生認(rèn)真閱讀、體會(huì),站在作者的角度,融入作者當(dāng)時(shí)的背景,深入領(lǐng)悟作者的情感世界。
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,教師的思想和情感變化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感的形成與發(fā)展有著直接的影響,也關(guān)系著教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。因此,教師可以利用自身高尚的道德情操和審美意識(shí)去激發(fā)學(xué)生情感,運(yùn)用平等的姿態(tài)與學(xué)生交流互動(dòng),建立良好的師生關(guān)系,從而使學(xué)生對(duì)教師充滿信任,并且能夠自覺(jué)主動(dòng)地接受教師的教育和指導(dǎo),積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)參與語(yǔ)文活動(dòng),并且讓每位學(xué)生都能夠擁有發(fā)言和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái),從而使學(xué)生的思想情感和創(chuàng)新潛力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)掘。
在初中語(yǔ)文教學(xué)中融入情感教育,不僅能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)也有著重要作用。因此,教師應(yīng)該根據(jù)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力,為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍,運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方式,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,同時(shí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中,形成正確的思想和價(jià)值觀念,促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)。