合理貫穿體驗式教學于數(shù)學教學中

徐宗琴

（陜西省柞水縣中學）

體驗式教學主要是指在教學活動中，老師專門為學生創(chuàng)設與教學內(nèi)容相符的情境，讓學生通過對知識的學習產(chǎn)生真切的體會和理解，輔助學生進行獨立的思考和學習。體驗式教學的模式主要強調(diào)學生通過教師的引導自主進行探索的過程，在此過程中，教師借助于教學設備創(chuàng)建情境，加強學生之間進行交流，幫助學生思考所學知識。因此，如何合理地將體驗式教學模式貫穿于數(shù)學教學中值得廣大教師深思。

一、創(chuàng)建相關(guān)的教學情境

很多學生都覺得數(shù)學學習難，其實不僅僅是因為數(shù)學要求邏輯的嚴謹性，最主要的是由于教學環(huán)境的限制，讓學生無法深入其中。教師完全可以利用模仿一些數(shù)學家的思考模式，通過將教學的情節(jié)與教學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系當做教學方式的主體，建立一定的教學情境，給學生一種想象的空間，讓他們切實地在情境中體驗學習數(shù)學的魅力，建立正確的價值觀，從而引發(fā)他們內(nèi)心真正想要學習數(shù)學的興趣和積極性。所以說，為學生創(chuàng)建積極生動的學習情境，是體驗式教學模式成功運用的關(guān)鍵所在。

二、通過情境的設定，慢慢推進學生去感受情境

通過建立了一定的教學情境之后，老師要積極地去調(diào)動學生快速地進入情境，讓他們身心放松地去體驗情境，并督促學生能夠積極地參與到活動中去。讓學生在體驗的過程中，按照自身的思維方式去建立數(shù)學知識體系，進而在自己的大腦中實現(xiàn)加深數(shù)學知識的目標。同時，在這個過程中，教師還需要適當加以引導和啟發(fā)，積極地幫助他們完成在體驗過程中所遇到的一切問題。

因此，體驗式教學的模式在數(shù)學教學中的應用不僅僅能夠讓學生產(chǎn)生濃厚的學習數(shù)學的興趣，還對學生自身素養(yǎng)提升方面是一個鍛煉，讓自己變得成熟穩(wěn)重。但是，體驗式教學的模式在應用的過程中還有很多不足，需要教師時刻地警醒自己，讓自身的教學水平不斷得以提升。

范進.淺談體驗式教學在高中數(shù)學教學中的探索與實踐［J］.語數(shù)外學習，2013，7（17）：20-22.