徐宗琴
(陜西省柞水縣中學)
體驗式教學主要是指在教學活動中,老師專門為學生創(chuàng)設與教學內(nèi)容相符的情境,讓學生通過對知識的學習產(chǎn)生真切的體會和理解,輔助學生進行獨立的思考和學習。體驗式教學的模式主要強調(diào)學生通過教師的引導自主進行探索的過程,在此過程中,教師借助于教學設備創(chuàng)建情境,加強學生之間進行交流,幫助學生思考所學知識。因此,如何合理地將體驗式教學模式貫穿于數(shù)學教學中值得廣大教師深思。
很多學生都覺得數(shù)學學習難,其實不僅僅是因為數(shù)學要求邏輯的嚴謹性,最主要的是由于教學環(huán)境的限制,讓學生無法深入其中。教師完全可以利用模仿一些數(shù)學家的思考模式,通過將教學的情節(jié)與教學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系當做教學方式的主體,建立一定的教學情境,給學生一種想象的空間,讓他們切實地在情境中體驗學習數(shù)學的魅力,建立正確的價值觀,從而引發(fā)他們內(nèi)心真正想要學習數(shù)學的興趣和積極性。所以說,為學生創(chuàng)建積極生動的學習情境,是體驗式教學模式成功運用的關(guān)鍵所在。
通過建立了一定的教學情境之后,老師要積極地去調(diào)動學生快速地進入情境,讓他們身心放松地去體驗情境,并督促學生能夠積極地參與到活動中去。讓學生在體驗的過程中,按照自身的思維方式去建立數(shù)學知識體系,進而在自己的大腦中實現(xiàn)加深數(shù)學知識的目標。同時,在這個過程中,教師還需要適當加以引導和啟發(fā),積極地幫助他們完成在體驗過程中所遇到的一切問題。
因此,體驗式教學的模式在數(shù)學教學中的應用不僅僅能夠讓學生產(chǎn)生濃厚的學習數(shù)學的興趣,還對學生自身素養(yǎng)提升方面是一個鍛煉,讓自己變得成熟穩(wěn)重。但是,體驗式教學的模式在應用的過程中還有很多不足,需要教師時刻地警醒自己,讓自身的教學水平不斷得以提升。
范進.淺談體驗式教學在高中數(shù)學教學中的探索與實踐[J].語數(shù)外學習,2013,7(17):20-22.