初中生語文課外閱讀能力提高策略

拉 姆

（西藏日喀則市南木林縣第一中學）

一、不斷提高個人的語文閱讀能力和素養(yǎng)

學生在學習語文時，主要是跟著老師學習，因此，作為教師，應當博覽全書，不斷提高文化水平，以便于為學生做榜樣，并指導他們課外閱讀。在課內教學實踐中，應當根據教學內容設計好課程導入，融入一些個人閱讀的實際和相關內容，激發(fā)學生的閱讀熱情，培養(yǎng)學生的課外閱讀能力。

二、轉變家長的思想觀念

生活、工作壓力的增大，使多數家長早早就為孩子們規(guī)劃好了升學之路，對孩子們的綜合素質以及人格培養(yǎng)的重視度遠不及學生的在校學習成績。筆者認為，在當前形勢下，家長們一定要改變傳統(tǒng)的認知理念和態(tài)度，能夠接納并鼓勵孩子們去學習漢語，閱讀中國傳統(tǒng)文化方面的書籍、資料，了解傳統(tǒng)文化的博大精深。作為家長，在為孩子們選購課外閱讀書時，應當準備積極向上的讀物，不僅限于隨堂習題講解，還應鼓勵他們閱讀一些課外讀物。

三、轉變學生的思想觀念

對于初中生而言，應當不斷開闊自己的視野，而且還要意識到漢語應用的廣泛性及其在社會交往過程中的重要性，然后將自己有效地融入課外閱讀之中。實踐中，應當多鼓勵和引導學生樹立良好的課外閱讀意識、不斷提高他們的自律性，在潛移默化中形成閱讀習慣，從而真正轉變閱讀思想觀念，這是提高閱讀能力的關鍵。

四、保證時間，創(chuàng)新方法

學生課外閱讀的時間一定要保證，這是提高學生課外閱讀能力的基礎和條件。在初中生課外閱讀時間安排過程中，應當注意：（1）充分利用早自習的時間。因初中生的漢語基礎相對較差，所以，應鼓勵他們大聲地朗讀，并營造良好的語言環(huán)境。通過引導學生閱讀、背誦古詩詞，提高他們對中國古代文化認知與鑒賞能力，并且通過閱讀近當代作品、《語文晨讀》等，來提高他們的語言表達能力。（2）在開課時用5 分鐘的時間，讓學生演講一下自己的閱讀成果。

初中階段的學生語文學習和表達能力有限，所以，必須轉變思想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，只有這樣才能真正提高閱讀能力。

齊述蘭.初中生語文閱讀能力培養(yǎng)探析［J］.教育經驗與德育園地，2012（09）：54.