初中英語趣味教學(xué)初探

李 榮

(山東省泰安市泰山實驗中學(xué))

初中作為正式學(xué)習(xí)英語的初期階段，培養(yǎng)英語的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的，因此在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該重視英語興趣的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，把學(xué)生對英語的態(tài)度從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，大大提高英語學(xué)習(xí)的效率和水平。因此，本文根據(jù)以下幾個方面對增加初中英語趣味教學(xué)進(jìn)行探索研究。

一、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

在我國傳統(tǒng)的教育中，我們將老師放在了一個不可忤逆、不存在任何錯誤的位置，學(xué)生和老師總是把學(xué)生作為順從的一方，這種觀點(diǎn)是十分錯誤的。我們應(yīng)該將自己定位為學(xué)生的朋友，知識的傳播者，建立平等和諧的師生關(guān)系。只有老師和學(xué)生友好相處，才能增加彼此之間的了解，尤其是老師對學(xué)生興趣、性格等方面的了解，對高效率、高水平的教學(xué)工作的開展十分必要。例如，老師可以在課間時多與學(xué)生聊天，觀察每個學(xué)生的性格，增加老師和學(xué)生的共同話題，根據(jù)每個學(xué)生的不同，了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，因材施教，使每個學(xué)生都能感覺到英語的樂趣，增加對英語的興趣。

二、教學(xué)方式靈活有趣

教學(xué)過程中我們不能照搬之前的英語教學(xué)模式，不能只根據(jù)課本的內(nèi)容讓學(xué)生讀、默、背，這樣單調(diào)的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，從而失去學(xué)習(xí)英語的積極性。我們可以將所學(xué)的英語知識與游戲結(jié)合起來，將學(xué)習(xí)融合到樂趣中，在游戲中學(xué)到知識。例如，我們在學(xué)習(xí)黃色、綠色、藍(lán)色、黑色、紅色等顏色的單詞時，可以準(zhǔn)備若干張各色卡片，老師可以隨機(jī)地讀出或者寫出卡片的單詞，讓學(xué)生準(zhǔn)確找出相對應(yīng)的卡片。

三、多種教學(xué)方式相結(jié)合

學(xué)生僅僅靠課本學(xué)習(xí)英語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們的英語學(xué)習(xí)，不僅要求學(xué)生會寫、會背，更要求學(xué)生會聽、會說、會用，因此，我們可以將多種教學(xué)方式相結(jié)合，以便增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

根據(jù)前文對于初中英語課堂趣味問題的探索研究，我們可以了解到，要增加課堂英語的趣味性，要構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，教學(xué)方式要靈活多變，還要將多種教學(xué)方式相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

張琳.如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣［J］.科技風(fēng)，2010（16）.