新課改模式下構(gòu)建初中英語高效課堂

倪祖玲

（貴州省甕安第三中學）

雖然我國的英語在教學方面有很多的進步與發(fā)展，可是，對于教育而言，英語教育的發(fā)展并沒有終止，只是更好的發(fā)展，因為英語教學還有更大的發(fā)展要求，這也就是說，初中英語教學不僅要再進一步提升英語教學的水平與質(zhì)量，還要找到培養(yǎng)學生學習英語能力的途徑，讓初中英語課堂呈現(xiàn)高效、和諧的新面貌。

一、初中英語教學發(fā)展的狀況

根據(jù)我國英語教學的調(diào)查資料顯示，英語的教學現(xiàn)狀并沒有預想的那樣完美，而是有很多的狀況不斷地出現(xiàn)在初中英語的教學中，妨礙英語教學的進步與發(fā)展，也在某種程度上影響了學生英語潛力的開發(fā)。這些影響因素主要表現(xiàn)在：（1）教學方法比較單調(diào)。在初中英語教學中，教師或許有很高的英語水平，可是卻缺乏對英語教學方法的探討與理解，導致英語教學模式單一，沒有創(chuàng)新，課堂氣氛低沉，而且教師也很少去與學生交流，教學沒有針對性，致使教學效果不理想。（2）初中英語在教學內(nèi)容上不恰當。很多教師在英語教學中通常是一個單元一個單元地進行講解，缺少對整體內(nèi)容的貫穿，也就致使學生只是淺層次地了解英語，不能充分發(fā)揮自己的綜合能力。

二、新課改模式下構(gòu)建初中英語高效課堂

1.跟隨時代教育發(fā)展，樹立現(xiàn)代教學觀念

教學觀念在英語教學中起著先導的作用，要求教師在今后的英語教學中能夠在傳授英語知識的基礎上，能夠反思自己，提升自己，尊重學生的個性差異，把英語的教學更加隨意、更加符合學生的學習個性，促使英語教學更好地發(fā)展。并且還應更加深刻的分析、研究英語教學，讓學生在課堂上更加充分地發(fā)揮自己的英語潛力，致使學生的英語思維更加的活潑，課堂氣氛也更加的自由、有活力。例如，教師可以在有限的課堂上完成授課，利用課余時間組織學生一起做小活動、打籃球、羽毛球等，但是在交流中用英語，讓學生在活動中找到學習英語的親切感，為初中英語高效課堂的發(fā)展、和諧打好基礎。

2.豐富英語教學方法，提供良好的語言環(huán)境

英語的學習離不開環(huán)境的熏染，然而，過去的英語教學模式，并不能真正地正視學生的學習，也不能給學生提供一個良好的語言環(huán)境。也就是說，在初中英語教學中，教師應盡可能地把英語中的魅力淋漓盡致地展示給學生，讓學生的英語學習變得豐富多彩，為學生創(chuàng)造最好的英語學習的語言環(huán)境，保證學生學習英語的質(zhì)量與有效性。例如，教師在講解“Stand up，Go out”等單詞時，教師可以讓學生結(jié)合肢體來理解、學習這些單詞，強化記憶，實現(xiàn)寓教于樂。

3.實行新型的評價模式，讓學生自信的學習

在過去的英語評價模式中，教師給學生傳遞了錯誤的學習信息，那就是過于看重學生的考試成績，致使學生在學習過程中，容易對英語產(chǎn)生錯誤的理解，以為只要考好成績就可以了，并不需要深刻的理解與認識，也就很難實現(xiàn)對英語語言學習的目標。因此，教師應重視對學生的評價方面，給學生更多的鼓勵，也給學生英語的學習效果認可，給學生最好的指導與尊重，同時，學生也能在教師的認可中認清自己的英語學習方向，從而可以把英語潛力游刃有余地發(fā)揮出來。例如，教師可以將學生進行合理的分組，讓每組學生描述一種職業(yè)類型，像是worker，teacher，doctor，nurse，driver，postman，businessman，fisherman，singer，dancer 等，然后教師根據(jù)學生的描述給予最中肯的評價，讓學生在描述中找到自信，找到自己的優(yōu)勢。

綜上所述，對新課改模式下如何構(gòu)建初中英語高效的、和諧的課堂進行深刻探討，以使英語教學在未來的發(fā)展道路上更有方向與光明。

［1］劉靜蘭.淺談如何在初中英語教學中實施高效課堂［J］.新課程：下，2011（01）.

［2］闞海琴.讓英語課堂“笑”起來：淺談初中英語教學中如何營造活潑的課堂氣氛［J］.學生之友：初中版：下，2010（03）.