高中化學(xué)課堂中怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

侯蓉

（四川省廣元市廣元中學(xué)）

高中化學(xué)課堂中怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

侯蓉

（四川省廣元市廣元中學(xué)）

在高中化學(xué)課堂上，學(xué)生的興趣在一定程度上影響著化學(xué)的學(xué)習(xí)。怎么樣在高中化學(xué)教學(xué)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在很大程度上決定著化學(xué)教學(xué)的成敗。所以，對化學(xué)學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)出發(fā)，將怎么樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣作為論點進(jìn)行分析。

高中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；重要作用

高中化學(xué)是一門重要的課程，繁雜的化學(xué)知識讓學(xué)生很頭疼，而教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過程中往往也更多地關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，而對于非智力因素往往重視不夠。所以，化學(xué)教學(xué)不能沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生死記硬背，而是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，本文就對如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣提出意見。

一、新課標(biāo)下提升學(xué)習(xí)興趣原則

1.主體性原則

在化學(xué)教學(xué)中，教師要注意學(xué)生的主體地位，將學(xué)生真正融入課堂中，教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠明白自己的主體地位，并且在新課標(biāo)的要求下更好地發(fā)展自我。教師的引導(dǎo)和學(xué)生的配合是化學(xué)教學(xué)不可缺少的，教師要通過正確的引導(dǎo)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，不僅愛學(xué)習(xí)，還要會學(xué)習(xí)。

2.互動性原則

教師和學(xué)生之間要保持良好的溝通，既然有溝通，就要在學(xué)生和教師之間進(jìn)行互動，這就要求教師在授課時能夠積極設(shè)計教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生熱情，讓學(xué)生和教師之間能夠互助交流。當(dāng)然，課堂的活躍和開放必須有序，教師需要精心設(shè)計才能保證收放有度。在我任教的一些班級中，總有個別“好奇寶寶”，在整堂課中，不斷提出各種問題。那么我就選擇性解答個別問題，再在課后給予解答和安撫。因為我們的互動應(yīng)是面向全體學(xué)生，而非一個人與老師的互動。

3.和諧相處原則

高中生已經(jīng)形成了自己獨立的人格和思維模式，需要教師加以正確引導(dǎo)，他們渴望被尊重，被理解，因此，教師在組織教學(xué)活動中要注重讓學(xué)生展示自己，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)遇挑戰(zhàn)自我，感受成功的喜悅，提升學(xué)生的自信心。對學(xué)生而言，被理解、被信任、被贊揚(yáng)，都是提升學(xué)習(xí)興趣的方法，所以，教師一定不要吝嗇對學(xué)生的贊揚(yáng)。對學(xué)習(xí)進(jìn)步的及時表揚(yáng)，情感的激勵，對喚起學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情尤為重要。

二、高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

1.在實際生活中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在教學(xué)，越來越注重理論結(jié)合實際，化學(xué)課堂也不例外，教師應(yīng)該充分利用資源，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生有學(xué)以致用的機(jī)會，例如，定期舉辦科技活動等，在開展活動時教師要給予正確指導(dǎo)，將教學(xué)知識和科技活動有機(jī)結(jié)合。還可以請知名人士進(jìn)行講座，讓學(xué)生和名人面對面交流，還可以借助多媒體平臺，放映與化學(xué)有關(guān)的影視資料，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生對新事物都比較好奇，而對于死板的課堂教學(xué)都比較反感，換一種學(xué)生樂于接受的方式教學(xué)，不僅教師教課變得輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會大大提高。教師在平時教學(xué)中將知識灌輸給學(xué)生，但是并沒有實際應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)后沒有深刻的記憶，也不能和實際生活結(jié)合起來。所以，為解決這一問題，教師一定要注重將化學(xué)教學(xué)的理論和實際相結(jié)合，通過生活中學(xué)生常見的事物來講解化學(xué)公式，利用實驗來驗證理論，更易于學(xué)生理解和接受。

2.增強(qiáng)高中化學(xué)實驗的趣味性

化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中所占的比重應(yīng)該是十分重要的，這也是易于被學(xué)生接受和理解的方式，也能加深學(xué)生的記憶，因為化學(xué)實驗具有較強(qiáng)的趣味性，學(xué)生能夠通過自己親自動手學(xué)習(xí)來增加樂趣，同時在操作中也能懂得更多知識。所以，化學(xué)教師應(yīng)該以教材為依據(jù)，對化學(xué)實驗加以改進(jìn)，使其更易于操作，也更易于學(xué)生理解，同時提升化學(xué)實驗的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情才會讓學(xué)生真正愛上化學(xué)學(xué)習(xí)。如，在將酸與氨之間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)、反應(yīng)效果等相關(guān)知識點教授給學(xué)生時，教師可以結(jié)合具體實驗條件，對教材當(dāng)中的實驗演示方法進(jìn)行適當(dāng)更改，采用空瓶生煙的實驗方案。另外，為了讓課本知識更加具體、生動。教師還可以設(shè)計一些安全的實驗，讓學(xué)生自主探究得出結(jié)論，學(xué)到知識。例如，Na2O2分別與H2O和CO2的反應(yīng)，可以設(shè)計成“滴水生火”“吹氣生火”的實驗方案。這樣可以讓學(xué)生覺得實驗是一個有趣的探知的過程，讓學(xué)生充分感受到實驗的樂趣，在實驗過程中保持注意力高度集中，精神狀態(tài)也十分亢奮，這對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)也是十分有利的。教師再適時地為學(xué)生做出總結(jié)，對化學(xué)反應(yīng)的原因進(jìn)行說明和解釋，并提出新的問題讓學(xué)生自己思考，深入研究。

總之，提高高中生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情就要從寓教于樂開始。教師要取長補(bǔ)短，對有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案進(jìn)行改進(jìn)，通過各種渠道獲取有利于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信息，將課堂理論和生活實際有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生學(xué)好化學(xué)創(chuàng)造更好的條件，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

［1］王祖浩.化學(xué)教育展望［M］.上海:華東師范大學(xué)出版社，2011.

［2］楊先昌.化學(xué)教育學(xué)［M］.南昌:江西教育出版社，2011.

［3］馬法巖.合理設(shè)計實驗激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣［J］.北京：中國科技信息，2013，（15）.

·編輯 李 姣