初中思想品德教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活

王維仁

（甘肅省蘭州市永登縣第八中學(xué)）

初中思想品德教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活

王維仁

（甘肅省蘭州市永登縣第八中學(xué)）

隨著新課程改革的進(jìn)一步深化，教育教學(xué)工作者在教育教法上進(jìn)行了不斷的探索和創(chuàng)新，在教學(xué)理念和教學(xué)意識(shí)上也有了不斷的認(rèn)識(shí)和進(jìn)步，就初中思想品德教學(xué)應(yīng)貼近生活這一課題，結(jié)合多年從教經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了進(jìn)一步探討。

思想品德；教學(xué)策略；貼近生活

初中思想品德設(shè)立的教學(xué)目的之一就是為了提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，陶冶道德情操，培養(yǎng)道德品質(zhì)，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，新時(shí)代的合格四有新人。但是，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，更好地幫助學(xué)生樹立道德意識(shí)，以及良好的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，教師就要避免進(jìn)行空洞無聊、枯燥無味的說教，應(yīng)該從生活實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生生活，從親切的教學(xué)視角對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

一、思想品德教學(xué)貼近生活的必要性

1.引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

思想品德課堂因?yàn)橛刑鄬?duì)于學(xué)生思想道德的規(guī)范，會(huì)讓學(xué)生感覺到束縛，有一種不斷在耳邊說教的感覺，久而久之使學(xué)生對(duì)于思想品德教學(xué)課堂產(chǎn)生一定的厭惡感，最終甚至放棄對(duì)于思想品德的學(xué)習(xí)，這對(duì)于青少年思想教育工作的進(jìn)一步展開是極為不利的。因此，教師要在授課過程中增加親切感，以一個(gè)朋友而不是老師的身份，以交談而不是命令的口吻，以生活實(shí)際而不是泛泛空洞的授課為前提，進(jìn)一步加強(qiáng)思想品德課堂的效率性，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.激發(fā)學(xué)生好奇心

好奇心是學(xué)生進(jìn)行一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。沒有好奇心驅(qū)使的學(xué)習(xí)并不是真正的學(xué)習(xí)過程，而是一種被迫接受的過程。因此在教學(xué)過程當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的好奇心就顯得尤為重要。而將課堂案例生活化，就會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考，從而使學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的好奇心，為課堂教學(xué)的進(jìn)一步進(jìn)行奠定良好的氛圍和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

3.幫助學(xué)生加深理解

思想品德教學(xué)過程中難免會(huì)有一些主觀能動(dòng)性、社會(huì)主義價(jià)值觀等難以被學(xué)生所理解的教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)，由于這些內(nèi)容的說教性過于強(qiáng)烈，而內(nèi)容上又比較空泛陌生，這就使很多學(xué)生并不是不想聽，而是聽了也不懂，還不如不聽的心理之下對(duì)于思想品德的學(xué)習(xí)徹底失去了信心，導(dǎo)致消極情緒的產(chǎn)生。教師如不能及時(shí)轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，使教學(xué)風(fēng)格親切、貼近生活，就會(huì)最終導(dǎo)致嚴(yán)重的教學(xué)后果。

4.加強(qiáng)課堂內(nèi)容實(shí)踐

思想品德教學(xué)的目的就是使學(xué)生能夠通過對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)進(jìn)一步規(guī)范自己的行為舉止，以正確的思想意識(shí)來面對(duì)生活以及諸多事情，從而最終形成良好的性格和品質(zhì)使之足以立足社會(huì)。

二、思想品德教學(xué)過程中如何貼近生活

1.以生活情景進(jìn)行課堂導(dǎo)入

學(xué)生在上課伊始都是難以集中精神的，大多數(shù)還集中在下課的打鬧當(dāng)中難以回歸，因此教師可以通過一些有趣的、貼近生活的教學(xué)案例，馬上吸引學(xué)生的注意力進(jìn)行課堂導(dǎo)入，學(xué)生由于對(duì)生活化的案例非常熟悉自然會(huì)融入當(dāng)中，達(dá)到良好的效果。

2.以生活案例進(jìn)行課堂講解

教師在實(shí)施生活化的教學(xué)過程中，可以以生活的案例對(duì)于課堂內(nèi)容進(jìn)行深刻講解，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)理解得更透徹。例如，在學(xué)習(xí)“拒絕誘惑”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師在講解過程中可以問一下學(xué)生沉迷于游戲當(dāng)中的感覺，通過學(xué)生自身的深切體會(huì)，意識(shí)到一些誘惑的危害，從而不會(huì)輕易因?yàn)楹闷嫔孀闫渲性斐刹涣嫉暮蠊?/p>

3.以生活實(shí)踐進(jìn)行課堂鞏固

教師在進(jìn)行思想品德的教育過程中，可以通過讓學(xué)生進(jìn)行一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的課后實(shí)踐來鞏固課上所學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到學(xué)有所用的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。

初中思想品德生活化的道路是一條漫長(zhǎng)而曲折的道路。作為教育教學(xué)工作者，要不斷鉆研，使之在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中達(dá)到最佳效果。

·編輯 孫玲娟