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      淺析初中英語課堂教學(xué)采用小組合作學(xué)習(xí)的策略

      2015-08-15 00:53:41
      新課程 2015年8期
      關(guān)鍵詞:表達能力分組初中英語

      金 勇

      (江蘇省鹽城市第四中學(xué))

      適應(yīng)課程改革的需要,培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力,初中英語課堂教學(xué)積極開展小組合作學(xué)習(xí),不僅最大限度發(fā)揮學(xué)生聽、說英語能力,更有利于突出學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高課堂教學(xué)效率。在具體實施小組合作學(xué)習(xí)時,應(yīng)做好以下幾點:

      一、分組合理,分工明確

      英語學(xué)科與其他基礎(chǔ)學(xué)科有顯著差異,實施小組合作學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生聽、說、讀、寫基本技能的培養(yǎng)。在開展小組合作學(xué)習(xí)模式時,首先要進行科學(xué)、合理的分組,這要求從學(xué)生的個體差異、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、表達能力等各方面考慮,然后將這些能力差異各不相同的學(xué)生進行合理分組,這樣可以兼顧到每個學(xué)生,從而最大限度地采用優(yōu)等生幫扶學(xué)困生,給予他們適時的指點。其次,保證每位學(xué)生都能積極參與到活動中,分工明確,根據(jù)學(xué)習(xí)能力分配各自不同的學(xué)習(xí)任務(wù),在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,然后進行組內(nèi)交流,保證合作學(xué)習(xí)的效率。

      二、全員參與,適時引導(dǎo),實現(xiàn)角色輪換

      合作學(xué)習(xí)過程中,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂交流,大膽表達自己的想法,充分展示每位學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中取得的成績,暴露思維過程,教師適時引導(dǎo)。教師在開展小組合作學(xué)習(xí)時,首先需要確定合作學(xué)習(xí)的主題,確定學(xué)習(xí)目標(biāo),讓不同層次的學(xué)生在合作中都能得到充分發(fā)展,達到預(yù)期的教學(xué)效果,提高合作學(xué)習(xí)的效率。同時,合作學(xué)習(xí)時,一般以小組對話表演為主要形式,這需要學(xué)生實現(xiàn)角色輪換,從問和答不同角度展示自我,提高表達能力,實現(xiàn)不同語境下的靈活應(yīng)變能力。

      三、教師要以組織者、引導(dǎo)者、合作者角色參與課堂學(xué)習(xí)

      在合作學(xué)習(xí)過程中,教師要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,從課堂的主導(dǎo)者向組織者、引導(dǎo)者、合作者角色轉(zhuǎn)變,突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生更好地表現(xiàn)自我。教師在實施小組合作學(xué)習(xí)時,應(yīng)給予其足夠的時間,實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。比如教師在給予適時指導(dǎo)時,還可以以一個合作參與者的角色融入小組合作學(xué)習(xí)中,給予學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)更多的幫助,讓學(xué)生在合作交流中掌握詞匯、句型的使用方法,提升綜合表達能力。

      總之,小組合作學(xué)習(xí)模式在初中英語課堂教學(xué)實踐中應(yīng)得到廣泛應(yīng)用,使學(xué)生大膽表達自我、努力實踐,提升語言交際的能力,從而實現(xiàn)高效英語課堂。

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