對小學(xué)語文教育生活化的思考

宋迎娣

（江蘇省宿遷市沭陽縣南湖小學(xué)）

小學(xué)語文就是簡單的識文斷句，在小學(xué)這個階段應(yīng)該無憂無慮地學(xué)習(xí)，可是，現(xiàn)在的小學(xué)生從小就開始上補習(xí)班，就是為了能拿到好成績，讓他們小小的年紀(jì)就背上了沉重的擔(dān)子，雖然取得了所謂的“好成績”，可是孩子們的童真卻失去了，所以應(yīng)該改變目前小學(xué)語文的教育現(xiàn)狀，讓小學(xué)語文變得生活化。生活化就是貼近生活，從生活中學(xué)到知識，并把學(xué)到的知識又運用到生活中，這才是小學(xué)語文教學(xué)的真諦所在。下面談?wù)勛屝W(xué)語文回歸生活化采取的措施。

一、在課外活動中學(xué)到知識

小學(xué)生的年齡一般都在7～12歲之間，作為祖國的小花朵，不應(yīng)該為了學(xué)習(xí)承受很大的壓力，他們的學(xué)習(xí)應(yīng)該在簡單快樂的生活中進行。因為考慮到小學(xué)生的身體、智力等各個方面的問題，所以他們的課程還是很簡單的，完全可以在平常的快樂的游戲中完成，比如讀課文、寫漢子，這些都可以在學(xué)生的表演中完成，所以說為了讓他們更快樂地學(xué)習(xí)，完全可以在平時的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣既可以讓孩子們每天開心快樂，又達到了學(xué)習(xí)的目的。

二、能把學(xué)到的知識運用到生活中

小學(xué)語文課程在教學(xué)要求上沒有很大的任務(wù)，無非就是讓學(xué)生多寫一些漢字、會寫一些完整的段落。而這些最基本的知識都是平時很常用的，小學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)之后，經(jīng)常用所學(xué)的知識寫一些小日記，這樣既鞏固了自己所學(xué)的知識，又把自己的心情記錄了下來，把自己所學(xué)運用于生活，使小學(xué)語文教學(xué)進一步生活化。

三、參加社會實踐活動

小學(xué)生在各方面尚不成熟，尤其是與人交流。交流看似簡單，其實不僅用了語文最簡單的詞語、句子的結(jié)構(gòu)，更重要的是能鍛煉學(xué)生的交流能力。為了讓學(xué)生的語文水平有進一步提高，多參加社會實踐就是一個很好的方法，在與人交流的過程中不斷提高小學(xué)生的語言表達能力，而且使學(xué)習(xí)貼近生活，踐行了小學(xué)語文生活化的目標(biāo)。

總之，通過生活中的知識與理論知識相結(jié)合，使小學(xué)語文教育生活化的目標(biāo)得到實現(xiàn)。在生活中踐行課堂知識，在課堂上運用生活知識。這樣長此以往，小學(xué)語文教育一定會邁向生活化的軌跡。

高蓮萍.對小學(xué)語文教育生活化的思考［J］.教育教學(xué)論壇，2013（30）.