對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的研究探討

賀建平

（甘肅省慶陽(yáng)第七中學(xué)）

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師開展語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率有著直接的影響，教學(xué)設(shè)計(jì)是否成功也關(guān)系語(yǔ)文課堂教學(xué)的順利開展。所以，教師必須充分考慮教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，采用形式多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生不斷地在實(shí)踐學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，不斷地提高自身的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則

隨著高中教育改革的不斷深入，對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)也提出新一輪的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。而高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的順利開展有著重要作用，我們必須給予足夠的重視。高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的原則主要有以下幾點(diǎn)：

1.操作性和指導(dǎo)性

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)科學(xué)合理的構(gòu)思，并按照一定的教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際需要來(lái)進(jìn)行的，它應(yīng)該具有一定的操作性，擁有清晰具體的操作標(biāo)準(zhǔn)，并且在應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)時(shí)能夠指導(dǎo)相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐，確保語(yǔ)文課堂教學(xué)的順利開展。

2.差異性

教師是教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)者，但是由于每個(gè)教師的教學(xué)理念和風(fēng)格都是不同的，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上也會(huì)存在一些差異。同時(shí)，又由于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知能力不盡相同，所以對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的理解也停留在不同的層次。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的個(gè)性及認(rèn)知方面的差異，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性和層次性的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.基礎(chǔ)性與創(chuàng)造性

教學(xué)設(shè)計(jì)要著重突出培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，尤其是語(yǔ)言交際能力，促進(jìn)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的綜合發(fā)展。另外，教學(xué)設(shè)計(jì)還要具有一定的創(chuàng)造性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的探究和審美能力，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展提供有力的保障。

4.審美和評(píng)價(jià)

語(yǔ)文教學(xué)是提高學(xué)生整體素養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用審美的眼光去看待事物。同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和態(tài)度等方面給予及時(shí)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變和提升教師的設(shè)計(jì)態(tài)度

目前，很多高中語(yǔ)文教師由于種種教學(xué)局限，教學(xué)設(shè)計(jì)理論常常缺乏創(chuàng)新性和實(shí)用性，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的教學(xué)設(shè)計(jì)常常依靠借鑒其他教師的成品，也有一部分教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，但是由于缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，使其教學(xué)設(shè)計(jì)也存在很多不足。導(dǎo)致很多教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不會(huì)根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求和情況，以及是否符合自身的教學(xué)特點(diǎn)和能力，一味地采用以往的設(shè)計(jì)成品，使得高中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量和效率一直無(wú)法得到有效的提高。因此，作為一名高中語(yǔ)文教師，除了要具有豐富的專業(yè)知識(shí)，還要掌握足夠的教育科學(xué)理論，尤其是學(xué)習(xí)理論，提高教學(xué)活動(dòng)的效率。

2.轉(zhuǎn)變和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

任何一名教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)都會(huì)將自己的思想融入其中，相關(guān)的教學(xué)行為也是根據(jù)一定的教學(xué)理念去實(shí)施的,教師專業(yè)素養(yǎng)的提升對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有著重要意義。傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題都會(huì)阻礙新課改政策的實(shí)施以及高中語(yǔ)文教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，要想改善目前這種狀況，關(guān)鍵是更新教育觀念，這就要分析學(xué)生的差異性，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和模式，完善教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行合理的活動(dòng)安排。

3.提高教師的專業(yè)化發(fā)展素養(yǎng)

除了教學(xué)態(tài)度和理念上的轉(zhuǎn)變和發(fā)展外，高中語(yǔ)文教師還要加強(qiáng)校本研究，提升教師的專業(yè)化發(fā)展素養(yǎng)。其研究?jī)?nèi)容主要是針對(duì)教師實(shí)踐教學(xué)中遇到的問(wèn)題和難題進(jìn)行專題研究，主要目的是為了讓廣大教師通過(guò)課題研究，創(chuàng)新出更多科學(xué)有效的設(shè)計(jì)策略，使語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量和效率得到不斷提升。同時(shí)也通過(guò)參與研究活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，院校也要多為教師提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，使教師能夠不斷接觸到新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和方法，學(xué)習(xí)積累到更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的專業(yè)化發(fā)展素養(yǎng)，使其創(chuàng)新出更多新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)。

科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅有助于提高課堂教學(xué)效果，也助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力以及身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其能夠主動(dòng)地去表達(dá)和探究，從而使課堂教學(xué)效果得到顯著提升。

［1］田立君.初探高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)拓展策略［J］.新課程：教研版，2011（05）.

［2］高劍.高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究［D］.西北師范大學(xué)，2013.

［3］趙靜紅.高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)研究［D］.華東師范大學(xué)，2014.