高 宇
(江蘇省靖江市斜橋中學)
高中生剛開始接觸英語時,興趣很濃,但隨著學習內容的增多、詞匯量的增大以及語法難度的加大,有一部分學生的興趣開始減退。特別是到了復習階段,一些英語基礎比較薄弱的學生甚至放棄學習英語,上課由于聽不懂老師所講的知識點,再加上自身缺乏學習英語的興趣,他們或是趴著睡覺,或是看其他書,導致整節(jié)課的效率非常低。因此,如何培養(yǎng)學生學習英語的持續(xù)興趣,是高中英語教師的首要任務。
“臺上一分鐘,臺下十年功。”要想打造一堂高效的40分鐘課堂,教師需要付出很大的努力,不僅僅是40分鐘,所以課下的時候一定要做好各方面的充分準備,包括課堂的整體流程和相應的提問環(huán)節(jié)。很多教師并不能夠嚴謹?shù)貙Υn堂上的幾十分鐘,甚至浪費,課堂的流程也顯得凌亂不堪,學生也跟著教師手忙腳亂,一會兒看看單詞,一會兒看看課文,最后什么都沒有掌握好。這樣的課堂顯得雜亂無章。提問更是如此,沒有做好提前準備,提出的問題學生無從下手。因此,上課的前十分鐘可以讓學生自主地預習課文,或者背單詞,對上節(jié)課的內容先做一個大體的鞏固并且對本節(jié)課的內容有所預習,這樣不僅能夠帶動整個班級的學習氣氛,還能為教師接下來的講課創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。中間的部分就是教師的講解環(huán)節(jié),靈活的講課方式必不可少,這些都源于教師課下的準備。最后,教師可以為學生留出寶貴的時間讓他們自主進行學習。
課堂教學語言應簡明易懂。簡潔明了的指令語能夠使教師講課的時間相對減少,學生實踐語言的機會相對增加。在組織高中英語課堂教學活動時應盡量使用英語,這樣可以創(chuàng)設濃厚的英語學習氛圍,也能為學生提供更多接觸和學習英語的機會。同時我認為,盡量使用英語并不排除必要時教師可以使用母語。因為如果學生不能準確地理解教師的語言,就會影響學生對教學內容的理解,無法正確地運用語言,教師就無法有效地開展教學活動,也就無法達到語言訓練的目的。這時如果教師用漢語把意思說出來,學生立刻就會明白該句子結構的意思,也能節(jié)省出更多的教學時間開展其他的教學活動?!庇捎诟咧猩莆盏挠⒄Z語言知識有限,所以教師應盡量使用學生能夠理解的詞句,必要時也可以通過肢體語言來幫助學生理解,學生在一起跟老師做肢體語言表演時也感受到了學習的樂趣,在他們腦海里留下了深刻的印象,大大提高了課堂教學的有效性。
我國目前高中英語的整體教學情況是比較良好的,但其中也存在很多問題。如,(1)教師備課內容存在問題。教師的備課意識基本上都比較高,但備課內容仍然停留在備教案的階段,然而,隨著形勢的變化,新時期學生呈現(xiàn)出了新特點,這就要求教師在備教案的同時,也應當加強備學生、備自己,課前不應當僅僅寫出自己整堂課的教學計劃,而且還要預測課堂可能出現(xiàn)的情況,對某個問題哪個學生能夠回答,應當提問哪部分的學生回答以及自己在課堂中的角色、地位等等都應當做到心中有數(shù)。(2)調動學生興趣的效果不明顯。通過調查可以發(fā)現(xiàn),部分學生已經出現(xiàn)了不愿意或極不愿意學習英語的現(xiàn)象,這主要是由于教師在培養(yǎng)學生興趣不足引起的,教師可以合理設置情境導入等吸引學生的注意,培養(yǎng)學生的興趣。(3)教學方法方式不全面。部分學生對教師的教學方法不是很滿意,通過實際走訪調查也可以看出,部分教師的教學方法比較呆板、不靈活。
“凡事預則立,不預則廢”。有備而來方能胸有成竹,備課的充分與否關系到一堂課的成功與否。這里需要強調的是備課包括備教案、備學生以及備自己,備教案方面教師基本上都能認真鉆研教材,提高備課質量,優(yōu)化教學方法,減少低效環(huán)節(jié)。存在問題的地方就在于備學生以及備自己身上,從備學生來看,教師在課前對自己所講內容的難易程度有所了解,同時對提出的問題應當做到哪部分學生能夠回答,預想每個學生尤其是學困生的課堂表現(xiàn)等;從備自己來看,教師應當對自己曾經出現(xiàn)的不足進行反思,并充分考慮自己在今后的課堂上還可能出現(xiàn)哪些不足,提前預防。作為一名教師,想上好課必須首先要備好課,高質量的備課自然而然成了構建高效課堂的前提。
首先,注重課前導入環(huán)節(jié),提高學生的興趣。創(chuàng)設情境,以情導學。教師要創(chuàng)設真實的語言環(huán)境,使學生能夠更多地在語言情境中使用語言,把課堂教學融于真實的生活,使之貼近生活,從而培養(yǎng)學生運用英語交際的能力。如,當學到購物用語時,老師將學生分組扮演不同的角色,帶上實物,分別去買東西和賣東西,讓學生真正地應用英語,親身體驗用英語達到語言交際的目的并獲得成功感,增加學習的興趣。
其次,整個教學過程都要注重學生學習興趣的提高。興趣不是與生俱來的,而是需要后天培養(yǎng)的,興趣不僅僅是課堂導入階段的需要,對學生學習興趣的培養(yǎng)也貫穿于課堂的整個環(huán)節(jié)。因此,在課堂中教師可以舉行英語歌曲聯(lián)唱,用富于感染力的音樂激發(fā)學習興趣,讓學生帶著愉快的心情進行學習,還可用圖片、手勢、簡筆畫、多媒體等進行直觀教學活動,還可以采用一些游戲活動。這些都可以培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
劉存濤.新課改形勢下如何構建高中英語高效課堂[J].中國校外教育,2013(02).