陳 惠
(西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院)
隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深化,信息技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用到高職英語教學(xué)中,增強(qiáng)了英語教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。本文從利用信息技術(shù)輔助高職英語教學(xué)的意義出發(fā),探討如何合理運(yùn)用信息技術(shù),提高信息技術(shù)與高職英語教學(xué)的有效結(jié)合程度,達(dá)到優(yōu)化高職英語課堂教學(xué)的目的。
信息技術(shù)集圖、文、聲、像為一體,在教學(xué)中可以將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的枯燥乏味,調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,吸引學(xué)生的注意力。例如,在高職英語單詞的學(xué)習(xí)中,教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)下載相關(guān)的圖片,將圖片信息和單詞結(jié)合起來,便于學(xué)生記憶。另外,還可以選擇一些歌曲或者影視頻片段,對(duì)其精彩的句型或者短語進(jìn)行分析和記憶。
在高職英語教學(xué)中利用信息技術(shù)可以有效地提升教學(xué)效率,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)多媒體教學(xué)可以豐富教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)展課堂容量。教師可以通過運(yùn)用視頻、音樂、圖片、動(dòng)畫等方式將英語內(nèi)容展現(xiàn)出來,拓展英語的學(xué)習(xí)量。(2)節(jié)約板書時(shí)間。利用多媒體英語教學(xué)能夠代替一部分板書內(nèi)容,有效地節(jié)約時(shí)間,將多種習(xí)題和語法展現(xiàn)給學(xué)生,做到多種類型兼顧,突出重點(diǎn)。信息技術(shù)的運(yùn)用能夠使高職英語教學(xué)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間和空間限制,提高教學(xué)效率。
信息技術(shù)的應(yīng)用更好地提升了學(xué)生的聽說能力,增強(qiáng)英語對(duì)講實(shí)踐。以往高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平參差不齊,并且對(duì)英語聽說能力并不重視,主要原因在于缺乏英語實(shí)踐環(huán)境。通過信息技術(shù)的應(yīng)用,使學(xué)生不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)話,還能夠通過多種功能的軟件對(duì)學(xué)生發(fā)音進(jìn)行評(píng)判和糾正。例如,Net Meeting 和ICO 等軟件可以提供人機(jī)對(duì)話,Web Discussion Boards 和Electronic Discussion Forum 等還能進(jìn)行國際交流。
信息技術(shù)在高職英語課堂上的應(yīng)用要本著“合理”“適度”的原則進(jìn)行。教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些不合理使用的情況:(1)以課件演示代替文本閱讀。諸多教師將英語文本中的內(nèi)容、語法等等通過多媒體課件演示給學(xué)生,忽視了學(xué)生咀嚼語言、感悟英語魅力的需要。(2)以媒體預(yù)設(shè)替代課堂生成。教師事先利用媒體優(yōu)勢(shì)將教學(xué)進(jìn)行了預(yù)設(shè),降低了教學(xué)的靈活性,甚至有的教師會(huì)受課件的影響和限制,難以真正從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)靈活解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。(3)以人機(jī)交流替代師生交流。在教學(xué)中,教師注意的是多媒體的操作和演示、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的復(fù)述,而學(xué)生的注意力是教師演示的內(nèi)容,然后進(jìn)行聽、記便可。這種課堂模式嚴(yán)重阻礙了師生之間的雙向交流和互動(dòng)。
針對(duì)以上問題,教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)輔助教學(xué)的性質(zhì),而非能夠主導(dǎo)教學(xué),對(duì)多媒體課件進(jìn)行內(nèi)容和形式上的優(yōu)化,提高其簡(jiǎn)潔性和有效性。另外,充分發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用,實(shí)現(xiàn)課堂的互動(dòng)交流。例如,英語課堂開始的Free Talk、值日生的Daily Report以及常用口語的師生交流是十分必要的。
在高職英語教學(xué)中,教師可以利用多媒體創(chuàng)造良好的英語氛圍,創(chuàng)設(shè)英語交際環(huán)境,使得學(xué)生成為課堂的主人,通過積極的課堂參與體會(huì)到英語的魅力和學(xué)習(xí)英語的樂趣。例如,關(guān)于“霧霾”的話題,教師可以先讓學(xué)生收集相關(guān)資料,模擬辯論賽或者是官方會(huì)議的情景,由學(xué)生分角色表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
英語學(xué)習(xí)的最終目的是交流,在英語學(xué)習(xí)中離不開模擬和實(shí)踐,而信息技術(shù)的應(yīng)用能夠做到圖、文、聲并茂,讓學(xué)生同時(shí)調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、想象力、思考能力、口語表達(dá)能力,從而讓學(xué)生自覺投入到英語學(xué)習(xí)中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。例如,在學(xué)習(xí)Olyimpic Games 中,教師可以播放奧運(yùn)會(huì)開幕式以及關(guān)于奧運(yùn)會(huì)由來的視頻講解,配以相應(yīng)的圖片以及單詞解釋,讓學(xué)生在圖、文、聲中了解英語以及相關(guān)的英語話題。
信息技術(shù)在高職英語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,其本身具有明顯的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用潛力,教師在教學(xué)中要科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體教學(xué),優(yōu)化教學(xué)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,提高高職英語教學(xué)質(zhì)量。
[1]孟祥成,尹福紅.利用信息技術(shù)與英語學(xué)科整合,提高學(xué)生英語興趣[A].信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C],2009.
[2]譚勤.信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編:第四卷[C],2013.