辛 麗
(吉林省梨樹(shù)縣職業(yè)高中)
在以往的職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)中,課堂上只能聽(tīng)見(jiàn)老師一個(gè)人的聲音,課堂氣氛壓抑。老師只是注重理論知識(shí)的傳授,學(xué)生之間的交流很少。合作學(xué)習(xí)有利于縮短學(xué)生之間的差距,增加學(xué)生之間的交流,促進(jìn)學(xué)生整體英語(yǔ)成績(jī)的提升。
對(duì)于學(xué)習(xí)小組的人數(shù)要進(jìn)行控制,不宜過(guò)多也不應(yīng)過(guò)少,盡可能地控制在五人左右,因?yàn)?,這樣可以保證學(xué)生之間可以進(jìn)行很好的交流和溝通。教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、進(jìn)步程度以及學(xué)生日常的表現(xiàn)進(jìn)行嘉獎(jiǎng),從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)習(xí)小組的建立就是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),教師需要針對(duì)每個(gè)小組的實(shí)際情況,對(duì)小組設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo),有了目標(biāo)才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。目標(biāo)的設(shè)定要切合學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平和學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的接收能力,切勿“拔苗助長(zhǎng)、好高騖遠(yuǎn)”。
小組的建立使學(xué)生真正地融為一個(gè)整體,相互學(xué)習(xí),友愛(ài)互助,加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生之間的溝通。以往學(xué)習(xí)較好的同學(xué)與學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)很少交流,在小組中他們組成一個(gè)整體,有著相同的目標(biāo)、共同的追尋,對(duì)于加深同學(xué)之間的友誼有著不可忽視的促進(jìn)作用。
在小組中,學(xué)生可以將自己對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的困惑提出來(lái),相互討論、共同解決。學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)為了小組集體的榮譽(yù)感會(huì)督促學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí),在小組學(xué)習(xí)中不僅可以用英語(yǔ)進(jìn)行交流,還可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力,使學(xué)生可以將所學(xué)的知識(shí)實(shí)際運(yùn)用。合作學(xué)習(xí)對(duì)于提升學(xué)生整體成績(jī)有著十分積極的影響。
合作學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)有所運(yùn)用。同時(shí),還能及時(shí)地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困惑,對(duì)于提升職業(yè)高中生英語(yǔ)整體水平有著不可忽視影響力。
王惠萍,羽妮娜.合作學(xué)習(xí)在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究,2011(03).