注重個性化培養(yǎng)：實現(xiàn)高中數(shù)學教學中個性教育的培育

時春燕

（新疆新源縣第八中學）

傳統(tǒng)式的教育模式滿足不了高中學生對數(shù)學的需求，為了更加完善數(shù)學教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)能力，高中數(shù)學教學發(fā)展個性教育迫在眉睫。不斷完善教學方法、手段，不斷培養(yǎng)學生的個性特點，進而提高數(shù)學教學質(zhì)量。

一、加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在高中數(shù)學教學過程中，教師要注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。充分調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，引導學生如何學習數(shù)學，如何進行創(chuàng)新式教學、獨立思考，幫助學生利用數(shù)學知識熟練地解決生活中遇到的各種問題，加強對數(shù)學知識的應(yīng)用能力。同時，數(shù)學教師也要鼓勵學生不斷地探索知識，大膽地提出質(zhì)疑問題，不斷地在探索中掌握更多的知識。教師要使用多種教學手段，來激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動起學生探索知識的欲望，進而不斷提高學生的學習能力，不斷促進個性化教育的發(fā)展。

二、充分發(fā)揮學生家長的作用

社會、學校及家長三方對高中生的教育都發(fā)揮著重要的作用。家長要配合學校對學生個性的培養(yǎng)做出應(yīng)有的幫助。由于高中生心智逐漸發(fā)展，渴望被家長認可及關(guān)注，家長的做法影響學生對學習數(shù)學的態(tài)度。所以，教師要及時、定期與家長進行溝通、交流，了解學生的心理動態(tài)。教師可以通過家訪或者邀請家長到學校學習、交流的方式，與家長進行交流學生在學校及家長的生活、學習情況，方便教師了解近期學生的心理動態(tài)，也有助于家長更好地了解學生在校的學習情況。教師通過了解學生的具體生活、學習狀況，可以針對學生的個體差異對學生制定個性化培養(yǎng)的方案，更加有效地培養(yǎng)學生的個性化能力，促進學生數(shù)學能力的提升。

綜上所述，在高中數(shù)學教學過程中，個性化教育已經(jīng)得到了社會各界廣泛的關(guān)注。為了提高數(shù)學教學效率，提升學生數(shù)學學習的能力，不斷完善高中數(shù)學教育方法，數(shù)學教師要為之付出更多的努力和艱辛，不斷探索研究數(shù)學個性化教學方法及創(chuàng)新理念，并實踐于教學過程當中。實現(xiàn)全面提升高中學生的整體素質(zhì)，為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)素質(zhì)型人才。