如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

薛魁功

（甘肅省臨夏州和政縣和政中學(xué)）

高中生的學(xué)習(xí)壓力本來(lái)就很大，再加上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度比較高，很多高中生都在為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而苦惱。學(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)靈活的過(guò)程，需要學(xué)生可以靈活地運(yùn)用知識(shí)，能在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上探索和創(chuàng)新，只有這樣學(xué)生才能積極地去應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)難題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣學(xué)生才能真正地學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。

一、扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生進(jìn)步和能力培養(yǎng)的根本，一切科目成績(jī)的提高和能力的培養(yǎng)都需要學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，首先，在講新的課題時(shí)，教師就要先讓學(xué)生透徹地了解定理或性質(zhì)的內(nèi)容和運(yùn)用方法，其次，在教學(xué)的時(shí)候要給學(xué)生安排一些基礎(chǔ)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)做練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題然后改正。這樣學(xué)生就會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中熟練地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，只有具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生才能將知識(shí)聯(lián)系起來(lái)并靈活地進(jìn)行變換來(lái)應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)難題。

二、小組合作學(xué)習(xí)

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就要給學(xué)生獨(dú)立思考和探討的機(jī)會(huì)，小組合作學(xué)習(xí)就是一種學(xué)生先獨(dú)立思考然后再討論解決的一種教學(xué)模式。在課堂上，教師把重點(diǎn)問(wèn)題給學(xué)生列出來(lái)先讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，組織自己的見(jiàn)解，然后再讓每個(gè)學(xué)生在自己的小組內(nèi)展示，小組成員進(jìn)行總結(jié)得出小組結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考，這就是在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，然后讓學(xué)生慢慢形成自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且在小組討論中一位學(xué)生的想法很可能給其他同學(xué)帶來(lái)靈感和思路，這樣學(xué)生就可以互相幫助，互相激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生才能高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中首先要教給學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)可以先讓學(xué)生了解這一節(jié)課的主要內(nèi)容并發(fā)現(xiàn)自己的疑點(diǎn)，這樣在上課的時(shí)候就可以針對(duì)性地聽(tīng)課，這樣可以幫助學(xué)生更快地提高。其次，就是要讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣，高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都是聯(lián)系在一起的，只有學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)才能將這些知識(shí)靈活地運(yùn)用，只有這樣學(xué)生才能挖掘自己的潛能進(jìn)行創(chuàng)新，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

四、引導(dǎo)學(xué)生多方面思考問(wèn)題

所謂創(chuàng)新就是從各個(gè)不同的方面，用不同的方法解決問(wèn)題，所以在教學(xué)的過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生從多方面思考問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)。例如，在做一道數(shù)學(xué)題的時(shí)候教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的定理出發(fā)對(duì)這道題進(jìn)行解答，慢慢的學(xué)生在做題的時(shí)候就會(huì)形成多方面思考的習(xí)慣，這樣學(xué)生就會(huì)有創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)在必要的時(shí)候教師要給學(xué)生一定的點(diǎn)撥，這樣可以幫助學(xué)生早點(diǎn)收獲到數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)，增加學(xué)生的自信，讓學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)。

在社會(huì)上，創(chuàng)新推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步；在生活中，創(chuàng)新帶給人們很多便利；在學(xué)習(xí)中，創(chuàng)新可以讓學(xué)生多方面地思考問(wèn)題，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。在高中學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)新知識(shí)很重要，但是知識(shí)的運(yùn)用更加重要，如果學(xué)生只是很死板地學(xué)會(huì)了固定的知識(shí)，并不會(huì)靈活地運(yùn)用，那么他就會(huì)面對(duì)各種各樣的難題。在學(xué)習(xí)中知識(shí)是固定的，但是題是活的，所以只有學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)生才能不斷地提高和進(jìn)步，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就是幫助學(xué)生全面地發(fā)展。

［1］王明.如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力［J］.學(xué)周刊，2013（35）.

［2］高加華.新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)初探［J］.中國(guó)校外教育，2013（S2）.

［3］范紅波.淺析在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力［J］.學(xué)周刊，2012（06）.