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      淺談初中語文新教材的幾點(diǎn)教法

      2015-08-15 00:53:42張瑞娥
      新課程(下) 2015年10期
      關(guān)鍵詞:作文課堂教師

      張瑞娥

      (甘肅西和城關(guān)九年制學(xué)校)

      隨著新課程改革的實(shí)施,教師應(yīng)該不斷提高自己的綜合素質(zhì),以適應(yīng)教學(xué)要求。教師應(yīng)該一改以往滿堂灌的教學(xué)模式,讓課堂氛圍活起來。學(xué)生才是課堂的主人,教師只是引導(dǎo)者,教師應(yīng)該正確使用新教材,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      一、精選篇目——上學(xué)生喜歡上的課

      傳統(tǒng)教學(xué)教師在課堂上將課堂教學(xué)內(nèi)容安排得很滿,很多教師認(rèn)為課堂上學(xué)生接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容越多越好。殊不知,這樣的教學(xué)模式只會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥、乏味,一堂課下來,云里霧里,什么都似懂非懂。所以,教師在教學(xué)中應(yīng)該有選擇性地教學(xué)。如我在講七年級(jí)上冊(cè),第一單元時(shí)學(xué)生就選擇了《走一步,再走一步》《生命 生命》《童趣》三篇文章。其他篇目當(dāng)作課外閱讀。這樣學(xué)生愛學(xué)、愛講、愛動(dòng)手、愛動(dòng)腦,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      二、走向開放——走學(xué)生喜歡走的路

      以前語文課總是把學(xué)生關(guān)在教室,講課如此,寫作文還是如此。我們知道作文是一種精神產(chǎn)品的獨(dú)創(chuàng),要想讓學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感,有自己的獨(dú)特觀察視角,就需要學(xué)生接觸生活、走進(jìn)社會(huì)、走向自然。因此,在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作時(shí),教師可以安排學(xué)生親自動(dòng)手植一次樹。在這一活動(dòng)中,學(xué)生不僅更加愛護(hù)植物了,也體會(huì)到別人的勞動(dòng)成果來之不易,還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作?;顒?dòng)結(jié)束后,教師讓學(xué)生將自己的親眼所見、真實(shí)感受寫出來,這樣的作文可想而知,再不是空洞無物的,而是有血有肉的。例如,為了改變學(xué)生作文空洞無物、無話可說的現(xiàn)狀,我在春節(jié)期間讓學(xué)生搜集不少于10副對(duì)聯(lián)。然后在開學(xué)之后,讀給大家,并且要說出其中的美好寓意。這一活動(dòng),一則培養(yǎng)了學(xué)生平時(shí)認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,同時(shí)也發(fā)揚(yáng)了我們中華民族的文化,達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。再如為了讓學(xué)生更深刻地體會(huì)父母的良苦用心,消除與父母的隔閡,拉近學(xué)生與長輩近距離對(duì)話,我結(jié)合教材中以“親情”為主題的文章,給學(xué)生布置了兩個(gè)特別的作業(yè):一是調(diào)查幾個(gè)問題:如家庭收入、支出,家庭購房的形式、費(fèi)用,父母的健康狀況,父母心愿,自己在父母心中的位置等。二是為自己的父母做一頓飯菜或?yàn)樽约旱母改赶匆淮文_。學(xué)生一聽掌聲如雷,這多簡單?不用寫作業(yè)了。我會(huì)心一笑。兩天后,我讓他們當(dāng)堂完成一篇作文《我的____》。當(dāng)我看到學(xué)生的文章后會(huì)心笑了,字字感人肺腑,句句真情實(shí)感。我還選出五篇稿件讓文章的作者在班上讀給同學(xué)聽。在這樣的活動(dòng)后,學(xué)生更加懂事,也更學(xué)習(xí)刻苦了。

      三、張揚(yáng)個(gè)性——說學(xué)生喜歡說的話

      前些日子我去給兒子開家長會(huì),聽了一位教育人士的發(fā)言:讓賞識(shí)教育重新回到孩子身邊。我感觸頗深。教師在學(xué)生的心中的地位是非常重要的,有時(shí)父母的話學(xué)生都不一定聽,但是教師的話,學(xué)生會(huì)記在心上。教師應(yīng)該把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己孩子一樣愛護(hù),更不能輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生。特別是學(xué)困生,教師更應(yīng)該時(shí)刻給以鼓勵(lì)。一個(gè)小小的進(jìn)步,教師也要不忘鼓勵(lì),因?yàn)榻處熞粋€(gè)簡單的贊美會(huì)讓學(xué)生高興一陣子,他覺得老師在關(guān)心他、注意他,以至于督促自己在學(xué)習(xí)上及各方面再接再厲。每個(gè)學(xué)生都有他發(fā)光發(fā)亮的地方,教師不能一概按學(xué)習(xí)成績論事。比如,有學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績不怎么好,但是體育卻非常出色,教師就可以以體育為突破點(diǎn),多在全班學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他。沒有一個(gè)學(xué)生是甘于落后、甘于當(dāng)學(xué)困生的。得到教師的表揚(yáng)后,學(xué)生會(huì)不斷增強(qiáng)自己的信心,進(jìn)而重振旗鼓。

      四、合作探究——做學(xué)生喜歡做的事

      所謂合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中“為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)?!睂W(xué)生在學(xué)習(xí)中往往會(huì)遇到自己不能解決的問題,這時(shí)教師不應(yīng)該急于告訴學(xué)生答案,而應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行合作探究。在探究中學(xué)生個(gè)個(gè)思維活躍,積極開動(dòng)腦筋,不斷碰撞出思維的火花。在這一過程中,學(xué)生不僅發(fā)散了思維,而且學(xué)會(huì)了與人合作。我在教學(xué)中把全班分成八個(gè)大組,每組八人,先給每個(gè)大組一個(gè)任務(wù),然后明確分工,組員分頭行動(dòng),最后共同協(xié)商,集體解決。如我在教《春》時(shí),我讓八大組搜集有關(guān)繪春、贊春的資料,可自由創(chuàng)作。令我吃驚的是,在展示課上學(xué)生有書法、有詩歌、有散文、有圖畫。尤其值得一提的是在小組中會(huì)畫畫的同學(xué)繪出春的圖景,擅長寫作的同學(xué)在畫邊作詩,擅長演講的同學(xué)上臺(tái)講解,真是各盡其能、各展其才。

      語文課程應(yīng)該是開放而富有活力的,語文課堂的氣氛應(yīng)該是輕松自由的,就如語文從來就沒有唯一固定的答案,所以,在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。作為課堂主體的學(xué)生,理應(yīng)是主動(dòng)積極、健康向上的。作為教師應(yīng)給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們的,趣更濃厚,笑更燦爛,語更甜美,行更活躍,思更敏捷,智更靈慧。讓我們關(guān)注教改,投身教改,真正關(guān)注語文課堂的生命和命運(yùn),關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的不斷提高。

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