探索高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題提出的有效策略

綦 婷

（云南省會(huì)澤縣茚旺高級(jí)中學(xué)）

隨著新課程改革后高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求的提出，培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力這一重要教學(xué)要求也逐漸走進(jìn)了廣大教師的視野中。

一、數(shù)學(xué)問(wèn)題提出的含義

數(shù)學(xué)問(wèn)題提出主要指的是，當(dāng)學(xué)習(xí)者受數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題情境的困擾時(shí)，借助恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、數(shù)學(xué)符號(hào)解決數(shù)學(xué)矛盾的過(guò)程中，提出來(lái)的新問(wèn)題。故而，問(wèn)題提出實(shí)則是指探究并不斷創(chuàng)新的過(guò)程。

在教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相融合的教學(xué)過(guò)程中，教師需要發(fā)揮其自身的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的主體地位，正確引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地探究與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出，是一種有效的學(xué)習(xí)方式，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)理念。

二、學(xué)生問(wèn)題提出教學(xué)的影響因素以及改善策略

1.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念

教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。樹(shù)立正確的課堂教學(xué)理念，正確引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及新課程改革的數(shù)學(xué)教學(xué)要求，恰當(dāng)?shù)靥岢瞿軌蚣て饘W(xué)生進(jìn)行深層次思考探究的問(wèn)題，形成良好互動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)者

學(xué)生在課堂上保持一個(gè)良好的精神狀態(tài)，可以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。再加上教師的鼓勵(lì)以及與其他同學(xué)的相互合作與競(jìng)爭(zhēng)，同樣可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題以及問(wèn)題提出。

3.教師的主導(dǎo)作用

教師的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)、自身的數(shù)學(xué)教學(xué)理念以及對(duì)學(xué)生問(wèn)題提出的重視程度都會(huì)影響問(wèn)題提出教學(xué)的順利開(kāi)展。教師在課前需要做好學(xué)生的準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，觀察學(xué)生的興趣等，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與實(shí)踐能力。

綜上所述，在新課程改革的視野下，教師需要樹(shù)立正確的教學(xué)理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究以及問(wèn)題提出的能力。

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