高中化學(xué)教學(xué)中的情感教育

田春雨

（安徽省渦陽一中)

在以往的高中化學(xué)教學(xué)中，采取的多為填鴨式的教學(xué)，片面注重知識內(nèi)容的講解，而沒有以學(xué)生為主體，缺乏對學(xué)生情感價值的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。隨著新的教學(xué)改革，情感態(tài)度成為教學(xué)的重要目標(biāo)之一，實施情感教育也就勢在必行。

一、通過探究性課堂教學(xué)來升華學(xué)生的情感

高中化學(xué)知識豐富多彩，是一門實踐性很強的應(yīng)用型課程。在課堂教學(xué)中，開展探究式課堂教學(xué)可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就要求教師改變教學(xué)方法，先以案例引出探究的問題，讓學(xué)生通過自主探究來完成學(xué)習(xí)，并分析出自己獨到的結(jié)論。通過提出問題、分析方案、試驗研究這幾個探究學(xué)習(xí)過程的基本環(huán)節(jié)，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣的探究式學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生掌握科學(xué)實驗的基本流程，使其在參與探究過程中收獲科學(xué)研究的基本素養(yǎng)，同時可以積極為學(xué)生灌輸創(chuàng)新、實踐、勇于質(zhì)疑等可貴的精神品質(zhì)，這樣的探究式還能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的團隊精神等。反過來，學(xué)生在化學(xué)課堂上受到好的情感熏陶，也能夠有利于老師的課堂教學(xué)，很好地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、在對學(xué)生的評價中融入真誠的情感

課堂教學(xué)評價是高中化學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，融入教師真誠情感的課堂教學(xué)評價能有效地鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拉近師生之間的距離，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。然而當(dāng)前的課堂教學(xué)評價體系中，很多化學(xué)教師為評價而評價，沒有傾注自己的熱情，導(dǎo)致對學(xué)生的評價缺少積極的引導(dǎo)和熱心的鼓勵，只是單純從知識層面進行評價。

比如，在課堂教學(xué)的提問環(huán)節(jié)，如果有一些學(xué)生沒有回答對問題，化學(xué)教師除了要糾正知識內(nèi)容之外，更要去主動關(guān)懷這些學(xué)生的思想情感。在這樣的情況下，老師可以這樣評價學(xué)生：你雖然回答錯了，但是你對問題有自己獨到的看法，說明你是一個很積極勇敢的學(xué)生，下次一定會取得很大的進步。這樣鼓勵性的課堂教學(xué)評價，帶著教師對學(xué)生的關(guān)愛，會給學(xué)生以鼓舞，最大限度地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，進而有效提高教學(xué)效率。

情感教育在高中化學(xué)教學(xué)中有著非常重要的作用，教師的教學(xué)只有充滿真摯的情感，才能真正和學(xué)生打成一片，增進師生感情，讓學(xué)生實現(xiàn)知識與情感的雙豐收。

呂金枝.化學(xué)教學(xué)中如何進行情感教育［J］.職業(yè)圈，2007（06）.