淺談城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練

河北省石家莊市第五十四中學(xué) 張翠霞

隨著城市化進(jìn)程的加快，一個(gè)個(gè)新興的復(fù)合社區(qū)——城鄉(xiāng)結(jié)合部，正日益崛起。作為“農(nóng)村之首，城市之偉”，這里孕育出一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)群體。我校正是處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生生源相對(duì)復(fù)雜，他們主要來(lái)自本地居民和外地遷入流動(dòng)人口家庭。由于生源的特殊性，城鄉(xiāng)結(jié)合部這個(gè)特殊群體的教育值得我們?nèi)リP(guān)注。尤其在英語(yǔ)教育上，因教學(xué)師資、設(shè)備、經(jīng)驗(yàn)、家庭教育等，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)?？谡Z(yǔ)水平比較滯后。本文通過(guò)分析我校七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查，探究有效的提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策，從而促使城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)得到改進(jìn)。

一、學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)課堂情況

城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)口語(yǔ)重視和訓(xùn)練不夠，導(dǎo)致不少學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)話(huà)不流利，即便是在課堂教學(xué)中也很難用英語(yǔ)進(jìn)行交流；學(xué)生由于語(yǔ)言輸入量少，導(dǎo)致不能用英語(yǔ)和他人交流。

二、改變城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練的幾點(diǎn)思考

1.融洽師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

教師要與學(xué)生之間建立起和諧、民主的師生關(guān)系，消除學(xué)生焦慮和緊張的心理。在口語(yǔ)訓(xùn)練中，教師除了指導(dǎo)和示范，要在包容口語(yǔ)錯(cuò)誤的環(huán)境中幫助學(xué)生解除心理壓力，讓他們逐漸去享受英語(yǔ)口語(yǔ)課堂。

2.立足課堂教學(xué)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

在口語(yǔ)訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)將任務(wù)型教學(xué)法、交際手段、認(rèn)知法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，立足于學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生講英語(yǔ)的良好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境，采用多種口語(yǔ)訓(xùn)練的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。如：課前開(kāi)展Free talk，教師課前可聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行Warming-up，讓學(xué)生談?wù)撟约焊信d趣的話(huà)題，給學(xué)生自由交流的空間；角色扮演（role-play）。讓學(xué)生模擬不同的交際情景，如購(gòu)物（shopping）、面試（interview）、介紹他人等，讓學(xué)生從自己的座位上起來(lái)進(jìn)行展示；采訪(fǎng)并作報(bào)告（report），讓學(xué)生主動(dòng)地用英語(yǔ)與周?chē)私涣?，最后并以?bào)告的形式展示給大家。

3.積極評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。

在口語(yǔ)訓(xùn)練中，教師要關(guān)注到每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，要多說(shuō)些鼓勵(lì)的語(yǔ)言，使學(xué)生建立起自信心。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練中，要從學(xué)生的興趣入手，結(jié)合其生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，調(diào)動(dòng)其“說(shuō)”的積極性，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造更多有利于學(xué)生口語(yǔ)水平提高的平臺(tái)，從而全面提高城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生英語(yǔ)的口語(yǔ)能力。