關(guān)于六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的幾點做法

河北省黃驊市段莊中心校 王郁雯

小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是系統(tǒng)地對整個小學(xué)階段所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)，它不同于單元復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)。這種復(fù)習(xí)具有課堂知識容量多、所涉及的知識跨度大、所需的時間長等特點。因此也就造成了學(xué)生對以前所學(xué)知識的遺忘率高，教師感到時間緊迫、內(nèi)容繁多，知識的綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果。鑒于此，我在自己的教學(xué)實踐中是這樣來做的。

一、全面分析教材涉及的知識點所承載的內(nèi)涵和學(xué)生知識掌握的情況

在復(fù)習(xí)階段開始前首先明確教學(xué)的整體目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、知識范圍、教學(xué)重點與難點，并明確地告知學(xué)生。其次要全面了解全班每個學(xué)生的具體情況，并根據(jù)學(xué)生的特點進行分層。再次要制定適合不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠“跳跳摘桃子”，體驗到成功的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。最后根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的教學(xué)方法，避免千篇一律、千課一面，調(diào)動學(xué)生的求知欲。

二、扎扎實實地夯實每個學(xué)生的基礎(chǔ)

在小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，一定要一步一個腳印夯實基礎(chǔ)，千萬不要急于求成。關(guān)于基礎(chǔ)知識包括以下幾點：一是概念；二是擴寬知識面，畢竟不是新授課，所以要做適當(dāng)?shù)臄U展；三是各個公式推導(dǎo)；四是易混知識的對比；五是學(xué)生的計算能力。

三、有針對性的對學(xué)生能力的進行培養(yǎng)、提高

說到數(shù)學(xué)能力無外乎是計算能力、綜合分析解決問題的能力、操作實踐能力等幾方面。對于計算能力要使學(xué)生達到合理、靈活地運用運算定律進行計算的要求。培養(yǎng)綜合分析解決問題的能力的重點是要培養(yǎng)一題多變的能力。它的關(guān)鍵是牢牢抓住“萬變不離其宗”這一核心，讓學(xué)生明確所有的子題都是源于母題的。他們的區(qū)別僅僅是改變條件、問題情境而已。有針對性地進行半強制性訓(xùn)練可使學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維。操作實踐的能力培養(yǎng)有助于學(xué)生在動手操作的過程中建立空間觀念。使得數(shù)學(xué)知識由具體轉(zhuǎn)化成抽象，對知識的認知由感性上升到理性。

四、精心設(shè)計每一堂課，保證每個學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同程度的發(fā)展，盡最大努力轉(zhuǎn)化學(xué)困生

分析每一名學(xué)困生形成的原因。根據(jù)不同學(xué)生的不同原因采用不同的方法幫助其擺脫學(xué)困狀態(tài)。除此之外還要做好以下幾點：1.根據(jù)記憶和遺忘規(guī)律重視信息的及時反饋原理的運用，鞏固課堂教學(xué)效果，做到“今日事今日畢?！?.遵循循序漸進的原則，進行科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，切忌“一口吃個胖子”的做法。3.“一對一結(jié)對子”，最大程度發(fā)揮學(xué)生互相幫助的作用，或根據(jù)每個學(xué)生的特點科學(xué)合理地進行小組組合。4.引入競爭機制，在班內(nèi)掀起你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。

以上是我?guī)c不成熟的做法，盼望和諸位同仁共同探討。