淺析信息技術與數(shù)學教學的整合

河北省南皮縣寨子鎮(zhèn)明德小學 劉鳳艷

信息技術與數(shù)學學科教學的整合，是通過學科課程把信息技術與數(shù)學教學有機地結合起來，將信息技術與數(shù)學課程的教與學融為一體，運用信息技術改變傳統(tǒng)的教學模式，提高教學效率，改善教學績效的一種手段。信息技術與數(shù)學教學整合，已成為當前創(chuàng)新教育和信息技術教育普及進程中的一個熱點。因此，在數(shù)學教學中應廣泛應用信息技術，實現(xiàn)信息技術與數(shù)學教學的有效整合，以提高教學質量、效率，培養(yǎng)社會所需的創(chuàng)新人才。

一、信息技術使數(shù)學課堂教學輕松愉快

興趣是最好的老師，當學生對數(shù)學產生濃厚興趣時，也就形成了學習的內動力。這是保證學生積極主動參與學習過程的基礎。引導學生對數(shù)學具有良好的興趣和動機，在數(shù)學學習中獲得快樂和享受，是我們每個數(shù)學教師的追求。然而興趣和動機并不是學生固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨創(chuàng)性、來滿足學生探索心理的需要而產生的。教師要將這種興趣及時引到教學內容上來，這樣效果就會很明顯了。因此，充分利用學生學習的心理特征，創(chuàng)設學生喜聞樂見的情境，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，有效提高學生的綜合素質，是運用信息技術與數(shù)學教學整合的目的。

二、信息技術讓數(shù)學課堂教學得到了優(yōu)化

在小學數(shù)學教學中，大量形式多樣、內容豐富的插圖，是教材的重要組成部分。但是，插圖是靜止的，不能反映事物變化的過成和結果。如果運用了信息技術，靜止的插圖借助多媒體，可創(chuàng)設出動態(tài)情境，以鮮明的色彩、生動的畫面把事物發(fā)展的全過程展現(xiàn)出來；可化抽象為具體、模糊變?yōu)榍逦@樣既可突破難點，又可導向、促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

三、信息技術使數(shù)學課堂教學更便捷

在教學過程中，教師關鍵是讓學生能有所收獲，讓學生掌握知識的形成過程，使學生不僅知其然，更能掌握知識的來龍去脈。利用信息技術將教學中所涉及的事物、形象、過程等再現(xiàn)于課堂，可使教學過程形象、生動，使難以覺察到的東西，能清晰地呈現(xiàn)給學生，引導他們經(jīng)歷獲取知識的思維過程，以達到激活思維、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的目的。在同一屏幕上，文本、圖象、動畫、聲音齊頭并進，可以給學生前所未有的視聽震撼，引發(fā)強烈的有意注意。

總之，在數(shù)學教學中充分利用現(xiàn)代信息技術教學，能使整個教學過程既能全方位調動學生學習的積極性，又能促進學生觀察、思考的能力，有利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。有效地應用現(xiàn)代信息技術，可優(yōu)化數(shù)學教學過程，有效地化枯燥為趣味、化抽象為具體、化難為易，這不僅可以讓老師輕松的“ 教”，而且可以讓學生愉快的“ 學”。