如何在近世代數(shù)教學(xué)中有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

信息工程大學(xué) 葛 辛 蘆 斌 王愛(ài)蘭 郭 戈

由于近世代數(shù)課程內(nèi)容相對(duì)抽象，與學(xué)生自身的知識(shí)體系的關(guān)聯(lián)度相對(duì)較弱，且在實(shí)際應(yīng)用中實(shí)例較少，應(yīng)用性不明顯，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在積極性不高，主動(dòng)性不強(qiáng)的問(wèn)題。如何有效提高學(xué)生的積極性是近世代數(shù)課堂教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，我們通過(guò)三方面的建議以達(dá)到提高學(xué)員積極性，改善課堂教學(xué)效果的目的。

一、提升教員自身的能力

教育家曾說(shuō)過(guò)，熱愛(ài)是最好的老師。作為一名教師，要以“育人先育己”作為自己的座右銘，把“誨人不倦”作為自己的職業(yè)操守，在教學(xué)中不斷地充實(shí)和豐富自己的教學(xué)藝術(shù)，努力提升自身的知識(shí)能力和教學(xué)能力。在課堂上用激情去感染學(xué)生，用情感去點(diǎn)燃學(xué)生的智慧，以趣味性的講解吸引學(xué)生，以淵博的知識(shí)征服學(xué)生，以兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度感染學(xué)生，以積極向上的正能量抵消學(xué)生的負(fù)能量，使得教學(xué)觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，從而有效地提升學(xué)生的求知欲望。

二、激勵(lì)學(xué)員積極參與課堂學(xué)習(xí)和與近世代數(shù)相關(guān)的科研活動(dòng)

對(duì)一門(mén)課程感興趣，和對(duì)一件事情有興趣一樣，都需要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，需要對(duì)事物有深入的了解，所以，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不僅是近世代數(shù)這門(mén)課程的任務(wù)，也是現(xiàn)代高等教育的職責(zé)?？梢酝ㄟ^(guò)讓學(xué)生參與教師的教研工作，上課中要適量講授最新的科研進(jìn)展和其廣泛的應(yīng)用價(jià)值以及形象化的多媒體教學(xué)對(duì)內(nèi)容的理解和掌握，對(duì)近世代數(shù)與實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合等方面的認(rèn)識(shí)，再加上賞識(shí)教育的教學(xué)藝術(shù)等方法，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。

首先,針對(duì)一些與專(zhuān)業(yè)相關(guān)性強(qiáng)的實(shí)用性理論可以設(shè)立研究課題。例如設(shè)立針對(duì)密碼學(xué)專(zhuān)業(yè)的近世代數(shù)課程和初等數(shù)論中中國(guó)剩余定理的教學(xué)，可以設(shè)立中國(guó)剩余定理在密碼學(xué)中的應(yīng)用這樣的教育研究課題，激發(fā)學(xué)生的科研積極性的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，可以針對(duì)一些可編程實(shí)現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)立一些實(shí)踐性課題，例如，在有限域的教學(xué)中，可安排實(shí)驗(yàn)題目編程構(gòu)造某個(gè)階數(shù)的有限域，并對(duì)有限域中的運(yùn)算進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生可安排更有挑戰(zhàn)性的題目，例如編寫(xiě)程序驗(yàn)證(x+1)是的本原元。通過(guò)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

再次，可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)化的數(shù)學(xué)軟件，輔助近世代數(shù)的教學(xué)，變革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，使其變得形象直觀，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高邏輯思維能力，開(kāi)闊視野的目的。

三、采用多種教學(xué)模式，建立立體的多方位的教育資源庫(kù)

近年來(lái)，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、微課教學(xué)、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教育模式開(kāi)始吸引教學(xué)參與者的各方的關(guān)注。以利用微課程輔助課堂教學(xué)為例。將近世代數(shù)一些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)成一系列體系化的微課內(nèi)容，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)錄制成10～15分鐘的視頻，提供給學(xué)生，可幫助學(xué)生預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)重點(diǎn)或難點(diǎn)內(nèi)容，可有效補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足，滿足學(xué)生個(gè)性化的需求。

因此，教育參與者的各方應(yīng)共同努力，在保證傳統(tǒng)教育模式的有效性同時(shí)，結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)建高效率信息化、智能化課程教學(xué)服務(wù)體系；為教師教學(xué)提供全方位的課程教學(xué)支持服務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供全方位、立體的個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，利用多媒體教學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮信息化教學(xué)輔助系統(tǒng)的長(zhǎng)處；使教學(xué)方法的改革更有成效，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

本文就近世代數(shù)課堂教學(xué)亟待解決的問(wèn)題——如何有效提高學(xué)生的積極性問(wèn)題，通過(guò)教員、學(xué)員和教學(xué)手段三方面的建議進(jìn)行了探討。教師方面，建議教師積極提升自身的能力，以良好的師德和人格形象為學(xué)生做好榜樣和人格示范。學(xué)生方面，建議通過(guò)設(shè)立研究性課題，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)和與近世代數(shù)相關(guān)的科研活動(dòng)；教學(xué)手段方面，建議采用課內(nèi)——課外、課堂——網(wǎng)絡(luò)等多種教學(xué)模式，建立立體的多方位的教育資源庫(kù)；為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更為便捷、豐富的資源和環(huán)境。

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