培養(yǎng)小學(xué)生朗讀技巧

河北省石家莊市欒城區(qū)北關(guān)小學(xué) 王海英

一、少評價 多練讀

朗讀是一門藝術(shù)，它需營造一個以語言為媒介的場所，從而感染學(xué)生。讓學(xué)生評價學(xué)生朗讀，不大符合實(shí)際。實(shí)際說，學(xué)生也評不出什么，白白浪費(fèi)了時間，挫傷了學(xué)生的積極性。只有在老師的具體指導(dǎo)下，讓學(xué)生大面積、有層次地訓(xùn)練，朗讀水平才會得到提高。

怎么訓(xùn)讀呢？讓學(xué)生有層次地反復(fù)朗讀，反復(fù)練習(xí)。即讀準(zhǔn)字音，讀得自然，讀得有感情。學(xué)生讀不好，老師范讀，學(xué)生跟著讀，放錄音，讓學(xué)生體會感情。

學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，如果老師讀得好，經(jīng)常范讀，讓學(xué)生跟讀，學(xué)生就會從聽讀、跟讀中糾正自己的發(fā)音、語氣、停頓等方面的錯誤，掌握技能與方法，提高朗讀能力。

二、解文章 讀正確

教材中每一篇閱讀課文，作者要表達(dá)的思想感情是一定的，但是，學(xué)生的朗讀由于受時間、空間、學(xué)歷的限制，也就無法完全達(dá)到跟作者的意圖一致，但是，一定要利用聲音的停連、高低、輕重、快慢、語調(diào)變化、兒化等各種技巧，使聽者感到“聲聲入耳，心心相印”。當(dāng)然，讀正確，一方面指讀音的準(zhǔn)確，也是基礎(chǔ)，另一方面是語意的正確表達(dá)。所以，學(xué)生讀得不正確的地方，語意表達(dá)不清楚的地方，老師要及時指出來，給予糾正，形成對比，有難度的地方，教師要范讀，教師范讀有難度的地方，也可以借用錄音代替讀?？傊?，要讓學(xué)生跟讀。

三、講技巧 作指導(dǎo)

讀好一篇課文，一要深入領(lǐng)會作者的思想感情，掌握語言特點(diǎn)，二是要用有效的語言表達(dá)，達(dá)到聲情并茂。當(dāng)然，前者是關(guān)鍵，后者是朗讀的目的。要教會學(xué)生怎么朗讀的技巧。

首先，要努力學(xué)習(xí)，掌握一定的朗讀技巧和方法。主要包括停連、重音、語氣、節(jié)奏四個方面。教師要善于學(xué)習(xí)，多讀一些有關(guān)朗讀的書籍，豐富自己的知識，同時，要不斷練習(xí)，提高自身的水平，多聽錄音教學(xué)，多看光碟，盡可能得心應(yīng)手。

其次，要教給學(xué)生方法。也許，老師們會質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以老師講授為主，學(xué)生被動接受，不符合課標(biāo)精神。如果是這樣理解就錯了，雖然課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，但并不是摒棄講授式的教學(xué)，該講的時候還是要講，該授的地方還是要授。也許會有老師擔(dān)心，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生會枯燥無味。沒錯，這就要求我們要因材施教。對于一、二年級，要跟讀范讀為主，個別指導(dǎo)時要明確一些。如：“笑著讀”，“讀慢一點(diǎn)點(diǎn)”，“聲音再輕些”。到了中高年級，再滲透一些技巧。

閱讀指導(dǎo)是一門藝術(shù)，提高學(xué)生的朗讀水平不是輕而易舉的事，需要我們一線工作者在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，找出有效的方法和途徑，全面提高學(xué)生的朗讀能力。