如何有效指導(dǎo)高中學(xué)生進(jìn)行新材料作文訓(xùn)練研究

○周建華

(甘肅省張掖市山丹縣第一中學(xué)，甘肅 張掖 734100)

一、高中學(xué)生新材料作文存在的問題

1.材料分析不透徹，沒有獨特的立意角度。新材料作文是學(xué)生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，對材料內(nèi)容進(jìn)行分析，從而選擇自己喜歡的角度進(jìn)行論證。但是，在審材料的過程中常出現(xiàn)兩個誤區(qū):一是學(xué)生就材料談材料，學(xué)生把文章的中心句拉出來作為自己的觀點進(jìn)行論證;二是脫離材料內(nèi)容，進(jìn)行隨意性論證，學(xué)生在粗讀材料后，根據(jù)自己的感覺隨意確定論點，結(jié)果卻脫離主題。

2.論點和論據(jù)不準(zhǔn)確。高中生根據(jù)材料內(nèi)容，一般能夠選擇一個總的論點，但是在分論點的設(shè)計過程中卻出現(xiàn)問題。學(xué)生不能夠根據(jù)生活經(jīng)驗對總論點進(jìn)行分析，然后形成自己的層次結(jié)構(gòu)，在論證過程中就出現(xiàn)分論點層次性不夠，分論點之間的內(nèi)容出現(xiàn)交叉和混合的現(xiàn)象。在論據(jù)的過程中，也常常列舉一些模棱兩可的例子，一個例子既有論點一的事實又有論點二的事實，沒有明確的分界線。

3.缺乏寫作素材。受到應(yīng)試教育的影響，課堂成為學(xué)生最主要的獲得素材的渠道，學(xué)生沒有個性化的閱讀和積累，在寫作內(nèi)容上常呈現(xiàn)出千篇一律的特征，沒有自己獨特的觀點，也沒有獨特的事實論證。大多數(shù)的學(xué)生只能夠簡單的選用學(xué)生身邊發(fā)生的事件或者教材內(nèi)容中涉及過的中外故事，而自己采用的獨特的中國典故和事件較少，這就使得文章看上去沒有深度，論據(jù)的案例不具有足夠的說服力。

4.文章的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)。目前，就文章體裁來講，高中生比較擅長的是記敘文，通過事件表達(dá)自己的情感，但是這與新材料作用常用形式議論文的語言是完全不同的。記敘文的語文更富感情色彩，需要比喻、擬人、夸張等各種方法的運用，也會有各種細(xì)節(jié)的描述，但是議論文卻需要簡單嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，需要學(xué)生采用準(zhǔn)確的語言描述真實的事件，并精準(zhǔn)地說出這些事件中蘊(yùn)含的道理。高中生在面對新材料作用時，還不能準(zhǔn)確地把握。

二、有效指導(dǎo)高中學(xué)生進(jìn)行新材料作文的策略

新材料作文是近幾年高考中出現(xiàn)的一種新的作文形式，只給出材料，而不給話題，這給學(xué)生的作文立意提供了很大的空間，也對學(xué)生的審題能力提出了挑戰(zhàn)。

1.審準(zhǔn)材料是寫好作文的開端。材料是寫作的源頭，也是學(xué)生作文的重要依據(jù)，學(xué)生材料審閱不清楚，脫離材料內(nèi)容亂作文，會造成寫作沒有核心，出現(xiàn)泛泛而談，以偏概全的現(xiàn)象;學(xué)生被材料框定思維，會出現(xiàn)就材料談材料，文本內(nèi)容沒有創(chuàng)新，沒有融入個人的體會和感性，文字索然無味的現(xiàn)象。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生審準(zhǔn)材料呢?把握關(guān)鍵詞是一個有效的方法。關(guān)鍵詞是材料內(nèi)容的文眼，體現(xiàn)了材料的主旨，正確分析關(guān)鍵詞，就可以抓住材料的核心，從而正確分析材料。例如，在“女兒舉報老爸”的材料作文中，關(guān)鍵詞“高速路開車”、“屢勸不改”、“生命安全”、“爸爸”、“女兒”，通過這樣的分析就捉住了材料的核心，出現(xiàn)危機(jī)父親生命的事情，女兒應(yīng)不應(yīng)該向警察舉報。這就是材料的核心，學(xué)生可以就自己的觀點展開作文寫作。

2.通過材料內(nèi)容立意。立意是作文的關(guān)鍵，需要學(xué)生挖掘材料內(nèi)容的核心思想，確定自己作文要表達(dá)的思想宗旨。新材料作文的表意是多元化的，學(xué)生需要對各種思想進(jìn)行分析選擇做接近最接近材料宗旨的立意，充分調(diào)用自己生活中的素材，根據(jù)材料進(jìn)行有效的篩選，選擇最適合立意的兩到三個案例。例如，在“蝴蝶翅膀的顏色”的材料作文中，一位同學(xué)通過審題，捉住材料的核心思想，蝴蝶本沒有色彩，因為凹凸不平的結(jié)構(gòu)，才會有繽紛的色彩。學(xué)生搜集生活中的素材，包括“自愿者災(zāi)區(qū)支援”、“春節(jié)堅持一線的辛苦者”、“解放軍叔叔抗戰(zhàn)救災(zāi)”、“同學(xué)之間的互相幫助“等，最后學(xué)生通過結(jié)合材料將自己表達(dá)的中心思想，定位為班級的和諧，需要每一個班級成員的自我奉獻(xiàn)，以”山不在高，有仙則名“作為理論依據(jù)，然后通過學(xué)生共同服務(wù)班級的案例，提供依據(jù)。

3.精心選定文章標(biāo)題。題目是文章的眼睛，一個好的標(biāo)題能夠在第一眼吸引讀者的眼球，為讀者留下好的印象，吸引讀者繼續(xù)讀下去。許多學(xué)生在對標(biāo)題的理解，認(rèn)為標(biāo)題越華麗越好，但是卻并非如此，新材料作文，許多學(xué)生會以說明文的形式呈現(xiàn)，如果題目過于詩意，文章就無法順利的寫下去，也會給讀者產(chǎn)生文不搭調(diào)的感覺。那么，標(biāo)題在確定時，應(yīng)該包括哪些基本要求呢?一是，要有材料的影子，也就是說以材料為中心;二是，要有明確的寫作方向，也就是說能夠概括文章的核心。例如，在“蝴蝶翅膀的顏色”中，學(xué)生在思考的時候出現(xiàn)的題目有，“品質(zhì)折射出五彩的人生”、“世界因你而美麗”、“人是班級文化的核心”、“平凡的我們，五彩的班級”，學(xué)生集合自己的文章，主要說每一個人的奉獻(xiàn)，才構(gòu)成相親相愛的班集體，選擇了最后一個題目。

4.開好頭，結(jié)好尾。良好的開端是成功的一般，一篇文章的開頭決定了一篇文章的基調(diào)。一個好的開頭，可以使文章充滿懸念，讓讀者在驚奇中開始領(lǐng)略文章的風(fēng)采。具體來說，新材料作文的開頭主要包括以下內(nèi)容:一是，概括材料內(nèi)容，體現(xiàn)材料宗旨;二是，議論法實施過渡;三是推出自己的論點。文章開頭的篇幅，在200 字左右，敘述要簡單清晰，避免拖沓。好的文章不僅要有好的開頭，還要有好的結(jié)尾。在高考中，結(jié)尾部分是教師著重看的部分，也是增分的兩點。結(jié)尾部分常用的方法是，使用排比句式，進(jìn)一步深化自己的觀點，激發(fā)讀者的情感;使用畫龍點睛的方法，突出文章中心，升華主題;采用敲警鐘式，提出自己的倡導(dǎo)，起到警醒世人的作用;借用名人名言，增加文章的高度等等。結(jié)合自己的文章選擇合適的結(jié)尾方式，結(jié)尾部分也要做到精簡，達(dá)到觸動情感，或者啟迪思維的作用，不可再花時間進(jìn)行解釋。

5.作文要透辟嚴(yán)謹(jǐn)。新材料作文基本上都是議論文，文章的篇幅結(jié)構(gòu)顯得尤為重要，需要清楚地知道分論點是什么，支持分論點的論據(jù)是什么，分論點以怎樣的形式排列。在高考新材料作用中，分論點的陳述主要包括并列式和正反對比兩種方式，第一種方式是在第一段陳述自己的總論點，然后在每段開頭說明自己的分論點，并列舉支撐分論點的事例，分論點之間是并列的關(guān)系，共同為總論點服務(wù);另一種方式是正反論點，學(xué)生首先根據(jù)自己的總論點，從正面說出自己的分論點，并用案例說明;然后從反面說明自己的分論點，并用案例支撐，最后得出堅持自己論點的重要性。學(xué)生根據(jù)自己的需要確定文章的結(jié)構(gòu)和論證方式后，就需要借助中外的案例進(jìn)行說明，過程需要精準(zhǔn)和嚴(yán)謹(jǐn)，做到用事實證理。議論文的論證不是靠感情的渲染，需要靠事實的支撐和論證，因此議論文的語言需要更加簡單準(zhǔn)確，不采用過分夸張的描述。

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