如何強(qiáng)化小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)

◆李貴成

(吉林省磐石市煙筒山鎮(zhèn)第三小學(xué)東梨河村小)

新課程改革實(shí)施以來，我國(guó)的教育事業(yè)在質(zhì)量上取得了一定的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)顯著提高，人們對(duì)教育的認(rèn)可程度越來越大。但是在物質(zhì)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，人們對(duì)物質(zhì)的追捧遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于精神，使得某些教師在教育教學(xué)過程中忽略了自身的師德師風(fēng)建設(shè)，對(duì)待教育事業(yè)失去了曾經(jīng)的高尚性或者說純潔性，這些教師在思想和行動(dòng)上出現(xiàn)素質(zhì)低下甚至嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德現(xiàn)象，這是值得每一位教師思考的問題。教師的職業(yè)道德包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、關(guān)愛學(xué)生。但是受這個(gè)社會(huì)環(huán)境的影響，教師的師德師風(fēng)也出現(xiàn)了一些問題?這不得不引起我們的反思與警惕，那么面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該如何及時(shí)采取有效措施強(qiáng)化小學(xué)教師的師德師風(fēng)建設(shè)呢?本文從如下幾個(gè)方面談?wù)劰P者的感想與建議。

一、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，從轉(zhuǎn)變教師職業(yè)道德觀念開始

作為新時(shí)期的教育工作者，不僅需要本身具有較高水平的教育教學(xué)技能，還需要具有高尚的師德和師風(fēng)作為精神支撐，只有這樣才能算是合格的教育工作者。那么，師德師風(fēng)建設(shè)需要什么呢?我認(rèn)為良好的師德師風(fēng)建設(shè)首先需要教師轉(zhuǎn)變職業(yè)道德觀念。那么，教師要怎樣做才能盡快轉(zhuǎn)變自身職業(yè)道德觀念呢?

首先，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，這需要學(xué)校積極組織強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為教師提升自身素質(zhì)、學(xué)習(xí)師德師風(fēng)理論知識(shí)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。例如，學(xué)?？梢詾槊课唤處煻ㄖ贫啾窘滩膮⒖紩鳛楸緦W(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，督促教師將書中知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中掌握真知，在理論學(xué)習(xí)中獲得精神的升華，為此，我還建議學(xué)校定期組織教師師德師風(fēng)檢查，提高教師對(duì)理論學(xué)習(xí)的重視。

其次，教師和教師之間應(yīng)該多交流，針對(duì)本班級(jí)出現(xiàn)的典型學(xué)生事例進(jìn)行探討，根據(jù)師德師風(fēng)要求商量制定出符合實(shí)際的處理策略，也是對(duì)教師處理事物能力的考驗(yàn)以及將師德師風(fēng)建設(shè)付諸行動(dòng)的策略之一。

最后，學(xué)校要及時(shí)召開會(huì)議，要求教師按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》提到的師德師風(fēng)方面需要遵守的突出問題進(jìn)行自我對(duì)照，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自身的不足之處，努力將自己培養(yǎng)成教學(xué)素質(zhì)和精神面貌多方面優(yōu)秀的教師。

二、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，在完善制度建設(shè)中得到提升

將強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)提升到制度化、規(guī)范化的高度來建設(shè)，是師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵步驟。因?yàn)椋瑤煹聨燂L(fēng)建設(shè)是涉及到全國(guó)教師素質(zhì)的關(guān)鍵方面，只有提升到制度層面對(duì)其進(jìn)行改革和強(qiáng)化，才能夠在根本上保證建設(shè)實(shí)施的有效性。完善師德師風(fēng)建設(shè)制度，首先，要完善師德師風(fēng)評(píng)價(jià)制度，通過教師之間的投票評(píng)價(jià)評(píng)選最團(tuán)結(jié)友愛、師德高尚的教師，將全校教師在思想品德上劃分為四個(gè)等級(jí):優(yōu)秀、良好、合格、不合格，每個(gè)等級(jí)根據(jù)學(xué)校規(guī)模都有固定的投票人數(shù)，如學(xué)校可以設(shè)定4個(gè)優(yōu)秀名額，4個(gè)不合格名額，其余都為良好或者合格名額，其余人數(shù)規(guī)模的學(xué)校以此類推，從而在教師隊(duì)伍當(dāng)中形成相互比較、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的良好師德師風(fēng)評(píng)價(jià)氛圍。其次，還可以在學(xué)生之中對(duì)教師的上課風(fēng)格和品德品行進(jìn)行調(diào)查、抽查，及時(shí)了解在學(xué)生心目當(dāng)中最受歡迎的教師，促使教師在學(xué)生面前嚴(yán)格要求自己，做到自律和他律的相互滲透結(jié)合。再次，學(xué)校還可以動(dòng)員級(jí)部主任、思想政治部主任、教務(wù)處主任等中層領(lǐng)導(dǎo)形成師德師風(fēng)監(jiān)督小組，切實(shí)將師德師風(fēng)建設(shè)制度落實(shí)到實(shí)處。最后，學(xué)校還應(yīng)該建立師德師風(fēng)監(jiān)督舉報(bào)箱以及開設(shè)舉報(bào)電話，允許并且鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、校長(zhǎng)甚至是路人，將教師違反師德師風(fēng)的行為舉報(bào)上來，為教師投票提供依據(jù)，并將屬實(shí)信息登記到教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，給職業(yè)道德不明確，心理放松的教師以警示，督促其正確對(duì)待師德師風(fēng)在教師成長(zhǎng)中的重要性。與此同時(shí)，建立對(duì)優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，也是督促新教師的一項(xiàng)重要舉措，獎(jiǎng)懲并進(jìn)是完善師德師風(fēng)建設(shè)制度的重要措施，也是強(qiáng)化教師師德師風(fēng)建設(shè)的必然要求。

三、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，要重視教師榜樣的作用

為人師表是教師的職業(yè)道德之一，這句話不僅告訴我們教師是學(xué)生的榜樣，還告訴我們，教師也可以稱為教師的榜樣，在強(qiáng)化教師師德師風(fēng)建設(shè)的過程中要重視榜樣的力量，通過宣傳優(yōu)秀教師事跡、評(píng)選全國(guó)最優(yōu)秀教師以及教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)思想課、優(yōu)質(zhì)心理課評(píng)選等活動(dòng)，將隱藏在教師隊(duì)伍當(dāng)中優(yōu)秀榜樣發(fā)掘出來?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”這句話不僅適用于學(xué)生，也適用于教師。例如，“最美教師”“優(yōu)秀青年教師”等的評(píng)選活動(dòng)中，通過將教師的先進(jìn)事跡在電視廣播中宣傳贊揚(yáng)，以達(dá)到強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的目的。樹立優(yōu)秀教師典范，不僅是對(duì)優(yōu)秀教師作為的肯定，也是對(duì)優(yōu)秀社會(huì)風(fēng)氣的推廣，更是在每一名教師心目中形成一個(gè)需要學(xué)習(xí)的榜樣和示范，又或者說是目標(biāo)與追求，是給每一位教師心里播種了一粒師德師風(fēng)建設(shè)的種子，只要教師以優(yōu)秀的品德和切實(shí)的行動(dòng)去灌溉耕耘，就會(huì)收獲希望的果實(shí)。

四、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，要落實(shí)到教師職業(yè)道德的多個(gè)方面

我國(guó)中小學(xué)生師德師風(fēng)建設(shè)體現(xiàn)在教師職業(yè)道德要求的多個(gè)方面:愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表等。其中愛國(guó)守法告訴我們作為一名教師，更作為一名中國(guó)公民，要將熱愛祖國(guó)、遵守法律作為嚴(yán)格約束自己的一條準(zhǔn)繩來要求自己，想要成為一名合格教師，首先要成為一名合格公民;熱愛教師職業(yè)是成為一名優(yōu)秀教師的前提，孜孜不倦、業(yè)精于勤、任勞任怨、追求卓越、無私奉獻(xiàn)是一名優(yōu)秀的教師的特點(diǎn)，擁有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心更是一名優(yōu)秀教師不斷攀登事業(yè)高峰實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必要條件，作為教師，只有牢記自己的職責(zé)與使命，不辜負(fù)廣大人民的信任與尊敬，作出有良心有真心的業(yè)績(jī)，才能夠得到他人的愛戴和自我的心靈滿足。

五、結(jié)束語(yǔ)

循規(guī)蹈矩的教育只能培養(yǎng)出埋頭學(xué)習(xí)的學(xué)生，只有飽含教學(xué)激情、熱愛教學(xué)事業(yè)的教師才能培養(yǎng)出能力高超的人才，強(qiáng)化小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)，是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要舉措，有利于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

［1］邱仕榮.論如何強(qiáng)化小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)［J］.中國(guó)科學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，(35).