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      小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的思考

      2015-08-15 00:51:35◆陳
      中國(guó)校外教育 2015年9期
      關(guān)鍵詞:心理品質(zhì)思想品德德育

      ◆陳 煒

      (山東省蘭陵縣蘆柞鎮(zhèn)三合小學(xué))

      小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),更要在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中開(kāi)展各種形式的思想政治教育,將教書與育人有機(jī)統(tǒng)一起來(lái),以教書來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng),以德育促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng),努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化人才。語(yǔ)文教師將德育教育滲透于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,德育教育與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合,使語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)和思想品德教育達(dá)到水乳交融的境界,促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,在此探討了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育教育的實(shí)踐感悟。

      一、認(rèn)真研究教材,尋找德育教育的最佳滲透點(diǎn)

      小學(xué)語(yǔ)文需要認(rèn)真鉆研教材,在吃透教材的基礎(chǔ)上把思想品德教育與語(yǔ)言學(xué)習(xí)教育有機(jī)結(jié)合。教師只有認(rèn)真地研究教材,吃透教材,引導(dǎo)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng),幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自然,認(rèn)識(shí)社會(huì),了解人生,培養(yǎng)他們正確的生活觀、價(jià)值觀和道德觀。在傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能的同時(shí),進(jìn)行思想品德教育的滲透,巧妙地將德育融入語(yǔ)言教學(xué)之中。小學(xué)語(yǔ)文不少作品是直接抒情或者借物言志或者托物言志或者情景交融,這些作品能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的情感,陶冶學(xué)生的情操,和德育教育結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)親情友情的認(rèn)知,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、道德品質(zhì),引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)審美,開(kāi)展各種形式的美育教育。讓學(xué)生在掌握語(yǔ)言知識(shí)、了解文章作品主題和思想情感的基礎(chǔ)上,更好地進(jìn)行情感價(jià)值觀教育。

      例如,可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)《我們愛(ài)你,中國(guó)》《黃山奇松》等作品,更好地感知祖國(guó)美麗的山河,不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和民族自豪感;也可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《母親的恩情》《師恩難忘》,幫助學(xué)生感悟親情,學(xué)會(huì)體諒母親,感知母愛(ài),感受人間真情,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)作品的同時(shí),獲取愛(ài)的溫暖;也可以引導(dǎo)學(xué)生去讀寫那些贊揚(yáng)團(tuán)結(jié)、勇敢、奉獻(xiàn)等方面的作品,如可以讓學(xué)生去閱讀《天鵝的故事》《蟻國(guó)英雄》,這些作品是對(duì)團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、勇敢精神的贊揚(yáng),不斷地培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)、勇敢精神和品質(zhì),學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。也可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀司馬遷發(fā)憤寫史記、厄運(yùn)打不垮的信念等相關(guān)的文章作品,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志,學(xué)會(huì)面對(duì)各種困難和挫折,培養(yǎng)他們百折不撓的精神和品質(zhì)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生互助互愛(ài),在小學(xué)生的心里種下愛(ài)的種子,讓他們感知善良,培養(yǎng)他們美好的心靈,可以推薦他們?nèi)ラ喿x《掌聲》這篇文章。這樣在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的同時(shí),讓學(xué)生受到情感的熏陶,愛(ài)的渲染,感知人間真情。

      二、靈活教學(xué)手段,巧妙滲透德育教育

      小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該不斷教學(xué)手段,采用靈活多樣的教學(xué)方法,一方面,可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng);另一方面,通過(guò)運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段開(kāi)展有效的德育教育,避免生硬的政治說(shuō)教和思想灌輸,能夠讓學(xué)生更好地去感知思想品德教育,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),提升他們的道德水平,達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。比如,開(kāi)展游戲教學(xué)讓學(xué)生更好地感知知識(shí),又能夠在輕松愉悅和諧的氣氛當(dāng)中滲透德育教育,不斷地增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體精神,引導(dǎo)他們互助互愛(ài);富有挑戰(zhàn)性的游戲培養(yǎng)他們堅(jiān)毅品格和堅(jiān)韌不拔的意志。在具體實(shí)踐當(dāng)中讓學(xué)生感知知識(shí),培養(yǎng)能力,更好地進(jìn)行思想品德教育,能夠達(dá)到較好的德育教育效果。

      比如,引導(dǎo)學(xué)生閱讀《我不是最弱小的》的文章,除了讓學(xué)生掌握最基本的詞語(yǔ),了解作品內(nèi)容,更為重要的是開(kāi)展不同形式的實(shí)踐教育,在班級(jí)開(kāi)展好事周活動(dòng),每個(gè)學(xué)生在一周內(nèi)做盡可能多的好事,在班會(huì)上匯報(bào)和展示,并表達(dá)自己做好事之后的感受,讓他們能夠真正地體會(huì)到幫助別人就是快樂(lè)自己,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的品質(zhì)。

      三、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系,有效促進(jìn)德育教育

      小學(xué)語(yǔ)文教育應(yīng)該構(gòu)建良好的師生關(guān)系,只有關(guān)系融洽,學(xué)生才能真正地喜歡老師,才能喜歡上語(yǔ)文學(xué)科,不斷地提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng),鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)用。同時(shí),也只有構(gòu)建較為融洽的師生關(guān)系,在開(kāi)展德育的教育過(guò)程中才能真正培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),糾正學(xué)生的思想。反之,學(xué)生就感到非常被動(dòng),產(chǎn)生排斥心理,德育教育很難達(dá)到預(yù)期效果。為此,教師應(yīng)該積極地和學(xué)生互動(dòng),給予學(xué)生更多的贊美,幫助學(xué)生樹(shù)立自信,既可以鼓勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),又能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和積極陽(yáng)光的性格,教師用心傾聽(tīng)學(xué)生的想法,尊重學(xué)生的意見(jiàn),促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展。

      例如,在語(yǔ)文教學(xué)中,教師邊教學(xué)邊認(rèn)真地觀察學(xué)生,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步,認(rèn)真研究學(xué)生的閃光點(diǎn),如“你讀書的聲音真動(dòng)聽(tīng)”“你的發(fā)音非常準(zhǔn)”“這篇作文真是妙語(yǔ)連珠”“你上課是一個(gè)非常愛(ài)動(dòng)腦筋的好學(xué)生”“沒(méi)關(guān)系,我相信你下一次能夠做得非常好”,等等,這些富有激勵(lì)性的真情贊揚(yáng),能夠點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,更能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

      總之,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)既要注重知識(shí)和技能的培養(yǎng),更應(yīng)該注重學(xué)生德育教育的滲透,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),不斷提升學(xué)生的道德水平,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,引導(dǎo)學(xué)生更好地感知親情友情,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互幫助,培養(yǎng)品德高尚、性格健全的陽(yáng)光少年。

      [1]曾孝群.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的方法[J].科學(xué)咨詢,2008,(01).

      [2]楊圣蘭.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透[J].新課程學(xué)習(xí),2011,(06).

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