讓家長(zhǎng)在學(xué)校教育管理中綻放熱情

◆周文雁

(長(zhǎng)春市第九十八中學(xué))

習(xí)近平總書記在參加北京市海淀區(qū)民族小學(xué)慶?！傲弧被顒?dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“讓少年兒童健康成長(zhǎng)，家庭、學(xué)校和全社會(huì)都有責(zé)任。家長(zhǎng)要給孩子做好榜樣?！苯逃恳蚕掳l(fā)通知強(qiáng)調(diào)“密切學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，形成合力，用正確行動(dòng)、正確思想、正確方法教育引導(dǎo)學(xué)生，傾心關(guān)愛(ài)和真誠(chéng)幫助學(xué)生”，這些講話和文件無(wú)不體現(xiàn)了學(xué)校和家庭的共同努力對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。

著名教育家蘇霍姆林斯基指出:父母是創(chuàng)造未來(lái)的“雕塑家”，是孩子的第一任老師。那么如何取得家長(zhǎng)的信任與支持，怎樣調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)配合學(xué)校，和老師共同擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)教育孩子的責(zé)任，從而成為合力教育的有生力量呢?

我認(rèn)為，學(xué)校教育要獲得成功，必須基于教育對(duì)象及其家庭與環(huán)境的實(shí)際情況，然后有的放矢地開(kāi)展工作，才會(huì)起到事半功倍的效果。

我們對(duì)在校1023 名學(xué)生的來(lái)源做了一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)，結(jié)果是:

1.學(xué)區(qū)生350 人，占34.21%;

2.外來(lái)務(wù)工人員子女479 人，占46.82%;

3.派位生194 人，占全體學(xué)生的18.96%;

4.其中離異單親家庭學(xué)生128 人，占12.51%;

5.特困家庭學(xué)生39 人占全體學(xué)生的4%。

另外，由于在校生源中約有85%的家長(zhǎng)，是無(wú)固定職業(yè)或是基層勞動(dòng)者，因此，根據(jù)生源的特點(diǎn)，多年來(lái)我們一直在實(shí)踐中探索、反思，以換位為家長(zhǎng)的角色，以樸實(shí)、共情的態(tài)度，以及舉例子、打比方、抓關(guān)鍵、找辦法等交流方式，在共同教育孩子的過(guò)程中獲得了家長(zhǎng)的大力支持，讓他們?cè)趯W(xué)校教育管理中，始終綻放著熱情。

一、踏入學(xué)校大門，讓家長(zhǎng)與孩子們感受學(xué)校的精細(xì)管理

學(xué)校非常重視與新生和家長(zhǎng)的初次接觸，每年我們都會(huì)做到精心準(zhǔn)備，以高度的敬業(yè)精神，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，力爭(zhēng)在最短時(shí)間內(nèi)獲得學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。所以，我們?cè)诎l(fā)放公派通知書、新生錄取通知書、軍訓(xùn)要求，以及第一次家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)的過(guò)程中，就是讓他們馬上明確學(xué)校的各項(xiàng)要求，并盡快了解孩子在兒童轉(zhuǎn)入少年、小學(xué)轉(zhuǎn)入中學(xué)的身體、心理、情感、學(xué)業(yè)、目標(biāo)和要求等更換適應(yīng)期的各種變化，尤其是生活、學(xué)習(xí)和社交環(huán)境的改變，是需要家長(zhǎng)——這第一任老師配合我們共同努力，從而盡快適應(yīng)初中生活。

二、設(shè)計(jì)特色活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與孩子們感受“家”的溫暖

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，體會(huì)到孩子的溫暖之情，是經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐所完善的幾項(xiàng)特色活動(dòng)。例如:

1.獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選活動(dòng)

為了表彰品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，從2008 年開(kāi)始學(xué)校自籌資金設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，在每年三月份舉行頒獎(jiǎng)儀式，屆時(shí)邀請(qǐng)所有獲獎(jiǎng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起參加。迄今為止，已發(fā)出45000 多元獎(jiǎng)金，獎(jiǎng)勵(lì)了1000 多名學(xué)生(每次均獎(jiǎng)勵(lì)180 名學(xué)生，分一二三等獎(jiǎng)，每個(gè)等次20 人)。在頒獎(jiǎng)儀式上來(lái)分享家長(zhǎng)代表對(duì)培養(yǎng)孩子和獲獎(jiǎng)感言，讓全校的家長(zhǎng)們親歷孩子的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步，讓他們與孩子同歡欣、共鼓舞。孩子的照片都掛在一樓正廳，事跡展覽于本班宣傳欄上，廣播站也陸續(xù)播出他們與家長(zhǎng)共同努力的經(jīng)驗(yàn)，并號(hào)召全體學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

2.“五月康乃馨”主題感恩活動(dòng)

五月，我們會(huì)在七年級(jí)舉行以“五月康乃馨”為主題的感恩活動(dòng)。屆時(shí)，七年級(jí)全體師生與學(xué)生母親齊聚操場(chǎng)，聆聽(tīng)專家的感恩教育講座，讓身心受到親情的洗禮，并通過(guò)給母親和師長(zhǎng)做一張愛(ài)心卡、說(shuō)一句感謝的話，做一件力所能及而讓他(她)感動(dòng)的事等方式，升華感恩精神的同時(shí)，選出最佳母親，在孩子心中塑造母親平凡、辛勞而偉大的形象。

3.畢業(yè)典禮

六月，在初三的畢業(yè)典禮上，我們會(huì)從學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生等多角度，總結(jié)青春少年三載努力的無(wú)悔足跡，并送上最為真摯的期望與祝福，這讓即將升學(xué)的孩子和家長(zhǎng)們，都感到群情激昂、躊躇滿志。

4.主題教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)

每年九月或四月，學(xué)校慣例舉行教學(xué)開(kāi)放日的活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，讓他們了解學(xué)校的各種工作和成績(jī)，熟悉學(xué)校的管理體系，體驗(yàn)各科課堂教與學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)，了解孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程，并在座談會(huì)上提出對(duì)學(xué)校、教師、孩子的意見(jiàn)和建議，增進(jìn)了家校教育情況的深度交流。

5.藝術(shù)節(jié)主題活動(dòng)

十一月的藝術(shù)節(jié)主題活動(dòng)，為學(xué)生提供了一個(gè)施展才華，張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，同時(shí)也讓他們受到了一次極好的藝術(shù)教育和美的熏陶。邀請(qǐng)家長(zhǎng)的參與，他們會(huì)積極地為孩子們策劃、準(zhǔn)備、照相、攝像、鼓掌加油，創(chuàng)造了學(xué)校、老師與家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的相互理解、溝通、合作、交流、分享的機(jī)會(huì)，使家長(zhǎng)意識(shí)到從家庭到學(xué)校、從學(xué)校到社會(huì)上，要更關(guān)注孩子、了解孩子，為他們提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。

三、發(fā)揮培訓(xùn)職能，讓家長(zhǎng)逐步學(xué)會(huì)教育孩子的有效方法

學(xué)校在安排每一次系統(tǒng)培訓(xùn)家長(zhǎng)之前，我們都會(huì)對(duì)班主任及任課教師進(jìn)行專門的指導(dǎo)與培訓(xùn)，并完成對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)一般有三種形式:

首先，是學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。每年新生入學(xué)后的第一次家長(zhǎng)培訓(xùn)非常重要，是通過(guò)了解初中階段青少年的特點(diǎn)，更加了解孩子，讓他們明白從哪些方面培養(yǎng)孩子，形成良好習(xí)慣的養(yǎng)成，使孩子成功地完成青春期的轉(zhuǎn)變。

每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)、初三的百日動(dòng)員會(huì)、志愿填報(bào)等各種講座，班主任及任課教師都會(huì)傾注所有熱情，從各個(gè)角度對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，從而使他們明確自己某一階段的任務(wù)與職責(zé)。

其次，是家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。它山之石，可以攻玉。家長(zhǎng)之間的經(jīng)驗(yàn)交流，有時(shí)會(huì)勝過(guò)我們的千言萬(wàn)語(yǔ)，因此在學(xué)校的每一次大型活動(dòng)中，如開(kāi)學(xué)典禮、開(kāi)放日等，我們都會(huì)請(qǐng)優(yōu)秀的家長(zhǎng)代表談心得與感受;每次家長(zhǎng)會(huì)，我們都會(huì)請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步幅度大，或行為習(xí)慣改變突出的學(xué)生和家長(zhǎng)一起上臺(tái)交流經(jīng)驗(yàn)，使其他家長(zhǎng)和學(xué)生都學(xué)到方法，從而有效地關(guān)注家庭和睦，并因材施教的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

再次，是學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。學(xué)校每個(gè)班級(jí)，每位班主任都會(huì)組織學(xué)生做好同伴互助，建立聯(lián)系方式，這樣，相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)定期聯(lián)系同伴家長(zhǎng)，直接告訴他們同伴在近期的表現(xiàn)和需要注意的建議。在家長(zhǎng)會(huì)上，進(jìn)步幅度大的學(xué)習(xí)小組，成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生和他的搭檔，會(huì)分別介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，從而使其他家長(zhǎng)分享教育孩子的諸多方法。

通過(guò)這種階梯式培訓(xùn)，家長(zhǎng)會(huì)逐漸明白，初中是一個(gè)孩子一生中一個(gè)新的里程碑，是人生中最美好、最值得回味和留戀的黃金時(shí)代，也是性格形成、人生觀、價(jià)值觀初步定位的關(guān)鍵時(shí)期，他們會(huì)漸漸懂得如何處理同老師、學(xué)校、之間的關(guān)系，從而與學(xué)校攜手，陪孩子走過(guò)三年美好的時(shí)光。

四、構(gòu)建信息平臺(tái)，讓家長(zhǎng)全面了解孩子學(xué)習(xí)、生活情況

2009 年開(kāi)始，學(xué)校一直努力構(gòu)建家校信息平臺(tái)，先后與移動(dòng)公司、網(wǎng)脈集團(tuán)等機(jī)構(gòu)合作，于2012 年終于完成了全校師生信息平臺(tái)的建設(shè)。

老師可以通過(guò)信息平臺(tái)向家長(zhǎng)發(fā)送各種通知、活動(dòng)、作業(yè)、成績(jī)、思想動(dòng)態(tài)等各種信息，便于家長(zhǎng)及時(shí)了解教育和教學(xué)的動(dòng)態(tài)和孩子的情況。

同時(shí)，我們會(huì)定期以反饋卡和一封信的形式，讓家長(zhǎng)隨時(shí)而充分地了解學(xué)生在校的一切行為。

五、走進(jìn)學(xué)生家庭，讓家長(zhǎng)感受九十八中大家庭的溫暖

師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，會(huì)增強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的凝聚力。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、黨員、班主任多年來(lái)，每年寒假都堅(jiān)持開(kāi)展走訪家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、為特困生送溫暖活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師通過(guò)家庭走訪、和學(xué)生談心談話，通過(guò)電話、短信和家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系溝通等多種形式，為近百名同學(xué)送去了學(xué)校關(guān)愛(ài)溫暖的同時(shí)，還及時(shí)開(kāi)展緊急救助的捐助活動(dòng)，對(duì)生活困難的尖子生進(jìn)行捐款和對(duì)離異家庭的特困學(xué)生采取減免午餐費(fèi)等方式，使家長(zhǎng)感恩，從而引導(dǎo)孩子們拼搏進(jìn)取、奉獻(xiàn)大愛(ài)。

六、拓寬評(píng)價(jià)渠道，讓家長(zhǎng)和學(xué)生從多角度感受成功的喜悅

作為一所普通初中，家長(zhǎng)普遍對(duì)學(xué)生的期望值不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)出類拔萃的很少。為了改變教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生單一的“考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)”現(xiàn)狀，我們對(duì)學(xué)生實(shí)行了階梯進(jìn)步評(píng)價(jià)法，設(shè)置了最具領(lǐng)袖氣質(zhì)獎(jiǎng)、最佳學(xué)子風(fēng)采獎(jiǎng)、最具學(xué)習(xí)潛質(zhì)獎(jiǎng)、最佳傳媒先鋒獎(jiǎng)、最佳志愿者獎(jiǎng)、最佳自強(qiáng)不息獎(jiǎng)、最佳學(xué)習(xí)合作伙伴獎(jiǎng)等七個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。通過(guò)向家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)的方式，讓不同層次的學(xué)生家長(zhǎng)，看到自己孩子在不同方面的優(yōu)秀與可塑性。我們?cè)诿總€(gè)教學(xué)班都試行了學(xué)生自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)生自我縱向比較的責(zé)任感增強(qiáng)了，家長(zhǎng)也欣喜地看到了孩子滴滴答答持續(xù)的改變。尤其是通過(guò)德智體美勞拓寬的評(píng)價(jià)渠道，使家長(zhǎng)意識(shí)到了他們?cè)雎粤撕⒆幽承┛少F的品質(zhì)，因此家長(zhǎng)希望多了、鼓勵(lì)大了、辦法有了，無(wú)奈少了、蠻橫少了、抱怨少了，滿懷熱情的配合學(xué)校的多了，與學(xué)校共同關(guān)注著孩子每一次細(xì)微的超越。

在多年實(shí)踐努力下，越來(lái)越多的學(xué)生能夠找到自身的價(jià)值所在，為實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)孩子都能在未來(lái)社會(huì)中，找到適合自己的坐標(biāo)”的學(xué)校教育理念奠定了良好基礎(chǔ)。

近幾年學(xué)校的中考成績(jī)屢創(chuàng)新高。推薦生指標(biāo)連年超額完成，兩率一平(優(yōu)秀率、及格率、平均分)成績(jī)2012 年與2011 年相比有7 項(xiàng)提高，2013年比2012 年有15 項(xiàng)提高，2014 年比2013 年有5 項(xiàng)提高，最高分2014 年比2013 年提高5.5 分。

在全校教職員工的共同努力下，僅兩年學(xué)校就獲得了省教育裝備示范校、省教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校示范校、長(zhǎng)春市素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建三星級(jí)特色校、市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、市教學(xué)常規(guī)管理達(dá)標(biāo)先進(jìn)學(xué)校、市教育科研基地校、南關(guān)區(qū)中小學(xué)網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)用工作十佳網(wǎng)站等十多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)校和學(xué)生聯(lián)動(dòng)的發(fā)展需要我們不斷的思索和探求，才能讓家長(zhǎng)在學(xué)校教育管理中綻放熱情地注入新的教育元素。