淺析校園廉潔教育對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)啟示

◆宋淑紅 李莉萍

(河南省輕工業(yè)學(xué)校)

2005年1月，中共中央關(guān)于《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》中提出:“反腐倡廉教育要面向全社會(huì)，把思想教育、紀(jì)律教育與社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育和法制教育結(jié)合起來(lái)。大力加強(qiáng)廉政文化建設(shè)，積極推動(dòng)廉政文化進(jìn)社區(qū)、家庭、學(xué)校、企業(yè)和農(nóng)村。教育行政部門(mén)、學(xué)校和共青團(tuán)組織要把廉潔教育作為青少年思想道德教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)青少年正確的價(jià)值觀念和高尚的道德情操?！?005年7月1日，教育部又下發(fā)了《關(guān)于在大中小學(xué)開(kāi)展廉潔教育試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào):“結(jié)合大中小學(xué)思想道德教育的整體規(guī)劃，積極推進(jìn)廉潔教育進(jìn)課堂、進(jìn)校園、進(jìn)學(xué)生頭腦，立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、因勢(shì)利導(dǎo)、循序漸進(jìn)，不斷增強(qiáng)廉潔教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)青少年學(xué)生正確的價(jià)值觀念和高尚的道德情緒?！?/p>

校園廉潔教育就是以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持社會(huì)主義價(jià)值體系，倡導(dǎo)和樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，樹(shù)立廉潔觀念，踐行廉潔行為，立足于促進(jìn)學(xué)生的健康成才和發(fā)展的教育。

學(xué)校作為傳承、傳播先進(jìn)文化和文明的重要場(chǎng)所，一直擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的重任。然而，近年來(lái)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、即時(shí)通話、微信等現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種思潮正以層出不窮的形式不斷沖擊、改變和腐蝕廣大尚未樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀的青少年。從而導(dǎo)致部分青少年由于經(jīng)受不住各種外界的誘惑，最終走上違法亂紀(jì)、甚至犯罪的道路。

因此，倡導(dǎo)校園廉潔教育對(duì)于加強(qiáng)職業(yè)院校校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生尊師重教、勤奮實(shí)干的優(yōu)良品質(zhì)，改變學(xué)生厭學(xué)的情況，培養(yǎng)合格的素質(zhì)人才具有重要意義。

一、加強(qiáng)對(duì)班主任的廉潔教育

職業(yè)院校班級(jí)管理的核心是班主任，廉潔教育的組織者和實(shí)施者是班主任，他們直接起到組織、示范和引導(dǎo)作用。因此，班主任對(duì)廉政教育的認(rèn)識(shí)、態(tài)度及思想水平，直接影響著校園廉政文化工作的成效。

班主任對(duì)廉政文化教育的態(tài)度大致分為兩類(lèi):第一類(lèi)班主任具有強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民的憂患意識(shí)，認(rèn)為廉潔教育對(duì)學(xué)生管理很重要，因此，對(duì)這項(xiàng)工作較為關(guān)注，并且在實(shí)際工作中能夠身體力行。第二類(lèi)班主任認(rèn)為廉政文化教育在學(xué)校里不重要，對(duì)廉潔教育不關(guān)心不參與，認(rèn)為走走形式就可以了。這部分班主任還意識(shí)不到廉潔教育的重要性和迫切性，認(rèn)為學(xué)生只要遵守紀(jì)律，上課認(rèn)真學(xué)習(xí)就可以了。

因此，加強(qiáng)對(duì)班主任的廉潔教育，打造一支師德高尚修養(yǎng)高的班主任隊(duì)伍，對(duì)校園廉潔教育工作的順利開(kāi)展，起到至關(guān)重要的作用。

二、以思想政治課教學(xué)為主要途徑

思想政治理論課是傳播校園廉潔教育的主途徑，擔(dān)負(fù)著學(xué)生廉潔教育的主要職責(zé)。目前，職業(yè)院校中思想政治課的上課形式和內(nèi)容亟需改變，原因是學(xué)生普遍重視專(zhuān)業(yè)課輕視思想政治課，認(rèn)為與自身職業(yè)發(fā)展無(wú)關(guān);另外，也與部分教師照本宣科空口說(shuō)教有關(guān)。因此，要想真正把思想政治課上好，需要教師自身有著深厚的哲學(xué)基礎(chǔ)，上課形式多樣內(nèi)容生動(dòng)形象深入人心，結(jié)合對(duì)學(xué)生有影響的事件深入剖析，以情感人，以理服人，切記不要將思想政治課當(dāng)做發(fā)牢騷抱怨的場(chǎng)所。

三、豐富校園廉潔教育的多樣性

校園中傳播廉潔教育的載體形式很多，班主任必須學(xué)會(huì)充分運(yùn)用傳統(tǒng)載體和現(xiàn)代載體來(lái)大力推廣校園廉潔教育。班主任除了在課堂上和日常工作中將廉潔教育融進(jìn)去。還要繼續(xù)豐富廉潔教育活動(dòng)形式，以多種多樣，通俗易懂的形式和內(nèi)容來(lái)擴(kuò)大傳播的速度、力度和持久性，做到深入人心，發(fā)人深省。要充分利用校報(bào)、墻報(bào)等傳統(tǒng)媒體擴(kuò)大廉潔教育的影響力;要組織開(kāi)展講座、演講比賽、書(shū)法展、書(shū)畫(huà)展、辯論賽等營(yíng)造廉潔教育的良好氛圍;要重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用微信、微電影、貼吧、QQ群等拓展廉潔教育的渠道。使學(xué)生在感受到藝術(shù)文化熏陶的同時(shí)被潛移默化，發(fā)自內(nèi)心地意識(shí)到反腐倡廉的重要性，適合提醒自己自重、自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)，以養(yǎng)成初步的廉潔觀念。

四、要正確處理傳統(tǒng)文化和先進(jìn)文化的關(guān)系

目前，全國(guó)各地各系掀起了國(guó)學(xué)熱，國(guó)學(xué)從某種意義上可以代表了我國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹。在傳統(tǒng)的文化積淀中，確有無(wú)數(shù)廉潔教育文化的瑰寶，但也交織著許多落后的不符合時(shí)代的思想的痕跡。如朱子家訓(xùn)、了凡四訓(xùn)等當(dāng)中出現(xiàn)了一些聽(tīng)信天命、重男輕女的封建文化思想在內(nèi)。因此，班主任在實(shí)際廉潔教育過(guò)程中中應(yīng)當(dāng)用新時(shí)代的廉政文化思想來(lái)看待這些問(wèn)題。因此，如何正確處理傳統(tǒng)文化和先進(jìn)文化的關(guān)系，如何體現(xiàn)校園廉潔教育的先進(jìn)性，關(guān)鍵在于班主任的觀念和水平和能力。

五、要注重學(xué)習(xí)教育與生活實(shí)際相結(jié)合

班主任在實(shí)施校園廉潔教育過(guò)程中，要利用生活中經(jīng)常發(fā)生的一些事情，不失時(shí)機(jī)地、有針對(duì)性地進(jìn)行教育、培養(yǎng)和引導(dǎo)，讓學(xué)生從日常生活做起，逐步養(yǎng)成有思想、有目標(biāo)、勤奮節(jié)儉、能進(jìn)行自我管理的人。可針對(duì)有的學(xué)生集體觀念不強(qiáng)、比較自私的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生如何奉獻(xiàn);利用評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀干部等時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生如何提高思想意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí);利用同宿舍的學(xué)生在相處過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾和紛爭(zhēng)問(wèn)題，引導(dǎo)他們對(duì)交友的思考。

通過(guò)直接體驗(yàn)，將學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為道德信念，外化為道德行為，最終達(dá)到廉潔教育的目的。在學(xué)生將正確的價(jià)值觀樹(shù)立起來(lái)以前，不宜在教育中直接涉及一些社會(huì)的陰暗面，班主任更不應(yīng)該把自己對(duì)當(dāng)前社會(huì)的一些不良現(xiàn)象的情緒帶到課堂上來(lái)，而是應(yīng)該積極向上，引導(dǎo)學(xué)生看到社會(huì)上更多的真善美，堅(jiān)信通過(guò)黨和政府的卓有成效的工作，建設(shè)我國(guó)職業(yè)院校校園廉潔教育良好的新局面。

［1］杭煒.對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育［J］.河北理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，(3):12－13.

［2］教育部辦公廳.關(guān)于在大中小學(xué)開(kāi)展廉潔教育試點(diǎn)工作的意見(jiàn).(教社政廳［2005］3號(hào)).2005.

［3］郭立.淺議大學(xué)生廉潔教育途徑［J］.和田師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2009，(57):44 －45.