淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

◆趙恒飛

(吉林省松原市長(zhǎng)嶺縣新安鎮(zhèn)第一中學(xué))

動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)過程中的核心，是學(xué)習(xí)的直接原因，是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，目的在于使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。作為教師不能給學(xué)生智力，更不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)。教師最大的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(Motivation)，給予內(nèi)在的驅(qū)策和激勵(lì)。在語文教學(xué)中必須注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平維持在一個(gè)相對(duì)較高的水平上，從而提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到語文教學(xué)的目的。如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文課的動(dòng)機(jī)，我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行了嘗試。

一、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)是學(xué)好語文的有效契機(jī)

托爾斯泰說:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去感知事物。這時(shí)他們對(duì)事物的觀察就變得比較敏銳，邏輯記憶增強(qiáng)，想象力豐富，克服困難的意志力增強(qiáng)。興趣可使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)比較順利地進(jìn)行，并富有成效。

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好知識(shí)和發(fā)展能力的前提，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。教學(xué)過程是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生和老師構(gòu)成的雙邊活動(dòng)，由于不同學(xué)生受到地域、觀念等條件的限制，到了初中，學(xué)生的興趣和志向正處在一個(gè)最佳的培養(yǎng)方面，而他們對(duì)新事物的接受能力特別強(qiáng)，情感易受他人感染。而所謂的學(xué)習(xí)困難生，其實(shí)除了一小部分是智力問題外，大多數(shù)是由于對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣造成的。因此，在初中語文教學(xué)中要想提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，首要的問題就是如何培養(yǎng)他們語文學(xué)習(xí)的興趣，這不僅會(huì)對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，還為其他學(xué)科奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

每個(gè)人都有成功的欲望。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣來自于‘學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠意識(shí)和感覺到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂’”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最根本的方法就是讓他們享受到成功的歡樂。

在課堂教學(xué)過程中，要多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機(jī)會(huì)，充分尋找他們的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)。教師還應(yīng)充分尊重學(xué)生，給學(xué)生以安全感和成就感。學(xué)生答題正確時(shí)，要加以鼓勵(lì);出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)給予指導(dǎo);思維受阻時(shí)，應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)。促使學(xué)生獲得成功，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功。對(duì)于那些討厭語文學(xué)科、學(xué)習(xí)有些掉隊(duì)、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生，更需要鼓勵(lì)，課堂上可以把一些簡(jiǎn)單的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。但這種鼓勵(lì)最好是不定期的、看似偶然的。在某些活動(dòng)中，可以采用以小組為單位參加的形式，由其他組員帶動(dòng)他們。使他們感受到集體的溫暖和力量。例如在表演課本劇時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生都參加，不能讓某些學(xué)生成為“被遺忘的角落”。

三、良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)

在語文學(xué)習(xí)過程中，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生積極配合你的教學(xué)，在良好的教學(xué)氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定的目的。反之，如果師生關(guān)系緊張，甚至對(duì)立的情況下要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，幾乎是不可想象的。因此，良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。

建立良好的師生關(guān)系，首先，教師要樹立良好的自身形象。要使學(xué)生尊重你，信服你，欽佩你，就必須用高尚的道德行為影響學(xué)生;用淵博的知識(shí)征服學(xué)生;用自己的愛心感動(dòng)學(xué)生;用生動(dòng)風(fēng)趣的教學(xué)語言和靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生。其次，在平時(shí)教學(xué)工作中既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、親近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，民主平等，做學(xué)生的良師益友。教師的教學(xué)不僅是傳授知識(shí)技能，還具有以人格培育人格。要不斷塑造自己高尚的人格，完善的形象，善于運(yùn)用“情感教育”，使學(xué)生“親其師，信其道”，使教學(xué)別開生面，生氣盎然。

作為語文教師，尤其要提高自己的語言修養(yǎng)。教師的語言是打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，是接通師生心靈的橋梁，是激發(fā)學(xué)生愛學(xué)語文的基本手段。課堂語言是否清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，是否有藝術(shù)感染力，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。每篇課文的感情色彩不同，或歡樂，或悲傷;或熱愛，或憎惡;或抑揚(yáng)，或低沉……“情動(dòng)于中而溢于言表”，飽含情感的語言才能成為引火線、沖擊波、興奮劑、催化劑，才能有撩人心智、激人思維的功效。

除此之外，教師還要真誠(chéng)平等對(duì)待學(xué)生，創(chuàng)造出生動(dòng)和諧的教學(xué)氛圍，這樣才有利于與學(xué)生進(jìn)行雙向交流，提高語文課堂的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動(dòng)機(jī)

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要環(huán)節(jié)

在新課程改革的背景下，初中語文教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的過于注重“教”，以教師、教材、教室為中心的教育觀念，樹立教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的思想，要使學(xué)生的思維得到發(fā)展，個(gè)性得到張揚(yáng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，必須加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)。要強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，通過思維訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的思維方法，因課而異，因人而異，充分張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

從教與學(xué)的關(guān)系來看，教是外因，學(xué)是內(nèi)因，外因通過內(nèi)因而起作用。如何才能讓語文課堂“活”起來呢?學(xué)生大膽參與討論起到了決定性作用。如在教學(xué)朱自清的經(jīng)典散文《背影》一課時(shí)，有學(xué)生提出文中父親身體肥胖、行動(dòng)不便，而“我”是一個(gè)棒小伙子，買橘子一事應(yīng)讓年輕力壯的“我”去，而不應(yīng)讓年老多病的“父親”去。這一獨(dú)特而新穎的見解，誘發(fā)了討論的最佳時(shí)機(jī)，學(xué)生探究情緒高漲，經(jīng)過他們的激烈討論，深切地感悟到父愛的偉大。于是，通過由表及里、由此及彼的討論，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。隨著學(xué)生生活中的高強(qiáng)度誘因刺激的增加，語文學(xué)習(xí)很容易被學(xué)生認(rèn)為是單調(diào)、呆板、沒有生機(jī)的，所以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動(dòng)機(jī)是十分必要的。教師要善于通過曉之以理、動(dòng)之以情的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)語文之美，在語文的世界中翱翔。