英語興趣教學(xué)“非常4+1”

◆劉會清

(內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗乃林蒙古族實驗中學(xué))

《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，根據(jù)中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點和學(xué)生發(fā)展的要求，英語課程應(yīng)強調(diào)在進一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息，處理信息，分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力;進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感，態(tài)度價值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

作為一名英語教師在教育教學(xué)之前一定要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣是教師教學(xué)成功的先決條件之一。造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不濃的原因是多方面的，其中有應(yīng)試教育的影響，也有教學(xué)思路成舊，教學(xué)觀念滯后，教學(xué)手段單調(diào)等諸多因素的影響。針對這種現(xiàn)狀，教師有責(zé)任從教與學(xué)的實際出發(fā)，提高認(rèn)識，更新觀念，改進方法，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過自己的教學(xué)，我探索到了以下幾個對策——英語興趣教學(xué)“非常4+1”具體方法如下。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

課標(biāo)要求“少講多學(xué)”，所以教師要少講精講，想辦法創(chuàng)設(shè)一些符合學(xué)生實際的情境，從實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。例如，在講現(xiàn)在正在進行時這一新的語法項目時，我們可以事先讓每個學(xué)生在課前準(zhǔn)備好一個動作，而且一定要會說出它的英語單詞。上課的時候，老師可以根據(jù)這個情境提出問題并讓學(xué)生回答，要求學(xué)生用學(xué)過的動詞回答，而且盡量不要重復(fù)。于是學(xué)生們就搜腸刮肚，積極思考自己的答案。開始的回答無非是:I am reading/writing/listening/drawing/doing my homework…越答越難，后來回答的學(xué)生一時找不到合適的動詞就回答:I am singing/dancing/running/laughing/playing，甚至I am sleeping類似的答案。盡管會引的大家哄堂大笑，但仍要予以肯定。目的是讓學(xué)生通過練習(xí)掌握I am doing這類現(xiàn)在正在進行時的句型。學(xué)生的回答被認(rèn)可，他們覺得很滿足，從而產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)興趣。

二、大膽實踐，誘發(fā)興趣

因為學(xué)習(xí)語言就是為了交流，所以學(xué)生的語言實踐就是英語教學(xué)的精髓，也是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要條件。適當(dāng)?shù)恼Z言實踐活動，能使學(xué)生在一定程度上收獲興趣并收獲知識。尤其是初一的學(xué)生好說好動，爭強好勝，表現(xiàn)欲極強。教師一定要利用好這個優(yōu)勢，讓學(xué)生大膽進行語言實踐活動。比如，可以很好利用課前3分鐘，讓他們展示“Free Talk”，當(dāng)然題目可以不限，只要有話說就可以，但是一周內(nèi)不許重復(fù)。由于事先讓學(xué)生做了準(zhǔn)備，絕大多數(shù)學(xué)生都能說出幾句。另外，教師也可以讓學(xué)生嘗試把課文改成小對話或者把對話改寫成小短文的方法。因為這樣嘗試后，學(xué)生不但理解了課文內(nèi)容，而且還鍛煉了口頭表達(dá)能力，更提高了學(xué)生“說”的興趣。一旦學(xué)生有了說英語的欲望，他們就會勇于表現(xiàn)，哪怕是在路上見面，接打電話的時候都想說上幾句。這無疑誘發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、拓展內(nèi)容，激發(fā)興趣

初一學(xué)生剛剛來到中學(xué)，好奇心強，學(xué)習(xí)熱情高。而隨著詞匯量的增多，知識點的復(fù)雜，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會降溫，這就要求老師必須努力增強語言的新鮮感，使原本枯燥乏味的知識變成生動活潑的語言。例如，學(xué)到“l(fā)ook after”時，就可以給出“Look after yourself!”讓學(xué)生直譯出來。然后老師告訴他們翻譯英語也要講究信達(dá)雅并給出答案“請多保重或善待自己”;講“have sth to do”時，可讓學(xué)生翻譯出“I have nothing to tell you”“無可奉告”;講“through”時，可以給出“See through the world”“看破紅塵”，等等。當(dāng)學(xué)生們看到一些簡單的英語單詞居然能表達(dá)出一些概括性極強的漢語意思時，語言不但有了活力，而且學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣高漲。

四、肢體語言，保持興趣

課標(biāo)解讀上曾明確指出，老師的肢體語言能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對不同的內(nèi)容，教師可以根據(jù)自身能力做出相應(yīng)的肢體動作或切合實際的表情(當(dāng)然這也是一種能力要求)。講現(xiàn)在正在進行時這一新時態(tài)時，教師可以用此方法讓學(xué)生回答What am I doing?因為這些看得見，摸得著的肢體語言，可以直接作用于學(xué)生的感官，能夠引起他們大腦神經(jīng)的興奮，從而讓他們再一次有了學(xué)習(xí)興趣。

五、重編教材，鞏固興趣

老師們都知道，新教材以提供新知識為主，目的是使學(xué)生學(xué)有所得。但是有時不能給學(xué)生提供學(xué)會的可能性即沒有新舊知識的過渡與銜接。這就需要教師在教學(xué)中去創(chuàng)造，去重編教材即實現(xiàn)以舊帶新的過程。如講go fishing時可由go swimming引導(dǎo);講do some cooking時可由do some shopping引導(dǎo);要講in the wall可由onthe wall引導(dǎo);要講in the front of可由in front of引導(dǎo)，等等。這樣不但加大了知識的再現(xiàn)率，同時還能降低新知識的難度，學(xué)生學(xué)起來就輕松加愉快了，這更有助于鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣，看到學(xué)習(xí)真的是so easy!

另外，在教學(xué)中構(gòu)建一種和諧的課堂氛圍也是必不可少的，這也是大家公認(rèn)的。教學(xué)中，我們要盡量給學(xué)生發(fā)言的機會，并對他們的積極發(fā)言給予肯定，讓他們在這些鼓勵性的語言中消除他們心理上的障礙并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上我們要堅持多用英語和學(xué)生們交流。例如，學(xué)生交作業(yè)的情況讓他們用英語來表達(dá)、讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)英語歌曲、課堂上用英語進行對話等等，通過各種形式來活躍課堂氣氛。在課堂教學(xué)中還可以借助實物、卡片、掛圖來加強直觀教學(xué);還可以根據(jù)學(xué)生回答問題的情況分別用“Good”“Very good”“Wonderful”“Well done”“Great”等具有評價性的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要利用課堂營造和諧的師生關(guān)系，并形成良好的教學(xué)氛圍。初一學(xué)生“親師性”非常強，如果學(xué)生對教師有了好感，他們對這一學(xué)科也就比較感興趣了，那么這門功課的成績也能很快提高。

總之，在英語課堂教學(xué)過程中，為使學(xué)生的積極性得以激發(fā)并持續(xù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更濃，使他們學(xué)習(xí)英語的主動性更強，整個教學(xué)過程必須始終貫穿學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。而且我們還要不斷地加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)方法加以改進和完善，不斷提高自身素質(zhì)。在操作過程中，注意吃透教材的同時，還必須掌握學(xué)生情況，教師要因時、因地、因人，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平、接受能力、知識基礎(chǔ)等方面的因素，確定每一階段的方法方式;創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景;要結(jié)合自己學(xué)生情況培養(yǎng)學(xué)生自信心，結(jié)合各項活動給學(xué)生提供產(chǎn)生成就感的機會;要經(jīng)過提問，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)、討論;要引導(dǎo)學(xué)生不滿足死記硬背，而注重理解，獨立思考，使學(xué)生把自己的聰明才智用到掌握知識、解決問題上來;同時，使學(xué)生感受到知識增長的喜悅，促使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進一步加深，真正學(xué)到知識，提高能力。讓學(xué)生形成穩(wěn)定的、強烈的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語知識，提高英語聽、說、讀、寫能力的內(nèi)驅(qū)力。