高職專業(yè)Protel 課程課堂教學(xué)方法的探討

張碧娜

(錦州師范高等專科學(xué)校)

隨著電子信息技術(shù)的迅速發(fā)展，大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路的應(yīng)用，使印制電路板(PCB)的布線更加精密和復(fù)雜。因此，很多廠商都推出了自己的電子線路CAD(Computer Aided Design——計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì))軟件，其中Protel 以其界面友好、功能完善、操作簡(jiǎn)單、易學(xué)易用等優(yōu)點(diǎn)，在EDA(Electronic Design Automation——電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，深受廣大用戶的歡迎并成為大多數(shù)電子線路設(shè)計(jì)者的首選軟件。

幾年來，protel 課程越來越多地被列為高職的工科專業(yè)的必修課程，我系也相應(yīng)的開設(shè)了此課程，并且根據(jù)各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)側(cè)重點(diǎn)有所不同，經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我在教學(xué)方法和教學(xué)模式上進(jìn)行了一系列的改革，取得了很好的教學(xué)的效果。通過多種教學(xué)方法相結(jié)合，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為學(xué)生在畢業(yè)后提供了一個(gè)就業(yè)的機(jī)會(huì)。

一、多種教方法相結(jié)合

1.多媒體教學(xué)法

教學(xué)過程中利用大屏幕投影，形象而直觀地向?qū)W生展示每個(gè)電路圖操作的方法及操作的步驟，帶領(lǐng)學(xué)生邊講邊練，這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和操作過程中出現(xiàn)的問題，可以第一時(shí)間解決。同時(shí)教師在講解了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，可以逐個(gè)查看一下學(xué)生的操作方法，總結(jié)出學(xué)生易犯的錯(cuò)誤和易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，集體強(qiáng)調(diào)一下，提醒學(xué)生注意。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

在教學(xué)過程中，結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，將書本中的教學(xué)內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如書中每一章都是先講解知識(shí)點(diǎn)，然后在每章的最后一節(jié)給出一個(gè)實(shí)驗(yàn)電路圖，讓大家做練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。如果按照這樣的流程來給學(xué)生講解，前面學(xué)習(xí)的都是理論知識(shí)，這樣不容易吸引學(xué)生的注意力，容易抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生厭煩的心理。所以，我把每一章的教學(xué)內(nèi)容都做了改革，將每一章設(shè)為一個(gè)教學(xué)任務(wù)，在每一章的開始就給出實(shí)驗(yàn)電路圖，把本章要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)融入到電路圖中，結(jié)合具體的電路圖講解知識(shí)點(diǎn)，把新知識(shí)融入到實(shí)例當(dāng)中，這樣學(xué)生帶著問題聽課，抱著解決問題的心態(tài)理解知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生更加容易理解新內(nèi)容、學(xué)習(xí)新知識(shí)、應(yīng)用新的軟件指令。

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中，對(duì)于每一個(gè)任務(wù)都要讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，而不是給出一個(gè)任務(wù)后，想什么時(shí)候完成就什么時(shí)候完成，在講授課程的同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。在完成任務(wù)的同時(shí)，給學(xué)生以時(shí)間限制，會(huì)讓他們產(chǎn)生適度的緊張感，有利于高效率地完成任務(wù)，會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

一般來說，在學(xué)生完成任務(wù)時(shí)，注意力是高度集中的，這時(shí)，教師可以抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，找出學(xué)生在操作過程中易犯的，具有共性的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)，將會(huì)收到較好的教學(xué)效果。比如，在畫導(dǎo)線時(shí)要提醒學(xué)生注意導(dǎo)線與直線的區(qū)別，千萬(wàn)不要把導(dǎo)線畫成直線;再比如導(dǎo)線與元件連接時(shí)，必須當(dāng)鼠標(biāo)移到元件引腳出現(xiàn)紅色“十”字時(shí)放置導(dǎo)線，若“十”字為灰色，則表示沒有接上等，諸如此類的問題，學(xué)生易犯的錯(cuò)誤等，要在學(xué)生練習(xí)的過程中隨時(shí)強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生的印象，避免以后學(xué)習(xí)和工作中犯類似的錯(cuò)誤。

3.教、學(xué)、練、鞏固為一體的教學(xué)模式

Protel 這門課程重在它的實(shí)用性，單純的理論講解對(duì)學(xué)生不能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，根據(jù)這門課程的特點(diǎn)，我們系把protel 課程的上課地點(diǎn)選在實(shí)驗(yàn)機(jī)房，同時(shí)利用機(jī)房的大屏幕投影，教師邊講解，學(xué)生邊練習(xí)，學(xué)生人手一臺(tái)電腦，在課上的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自己親自動(dòng)手操作，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在操作過程中的問題，同時(shí)附近的幾名同學(xué)形成學(xué)習(xí)小組，還可以相互交流，遇到不會(huì)的或者是叫不準(zhǔn)的問題能互相討論，討論后解決不了的問題便于及時(shí)找到老師解決，不在課上遺留問題。每節(jié)課程結(jié)束之前教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的具體情況，把有共性的問題提出來，大家共同討論，教師有針對(duì)性地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，加深學(xué)生的印象，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。

二、改革考核考試方法

Protel 是一門實(shí)踐性的課程，鑒于本課程內(nèi)容的特殊性，不能像以往的其它課程一樣，用一張?jiān)嚲頉Q定學(xué)生的考試成績(jī)，因此經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的教學(xué)效果和本系學(xué)生的特點(diǎn)，我們將本門課程的考試考核方法做了如下調(diào)整。

一是期末考核的內(nèi)容盡量與所學(xué)專業(yè)緊密聯(lián)系，體現(xiàn)各自的專業(yè)特點(diǎn)。例如電氣自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)側(cè)重于畫電子設(shè)計(jì)方面的電路圖，光伏材料加工與應(yīng)用技術(shù)專業(yè)側(cè)重于光伏材料與技術(shù)方面的電路圖，數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)側(cè)重于數(shù)控車床方面的電路圖，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)側(cè)重于機(jī)械設(shè)計(jì)方面的電路圖。

二是考核方法的改革。有些學(xué)校期末考試以上機(jī)畫電路圖為主，不注重學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，這就使得有些學(xué)生僅靠期末考試前突擊即可通過考試，為了避免這種情況發(fā)生，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們把期末考試與平時(shí)考核相結(jié)合，避免一張?jiān)嚲矶ㄇさ默F(xiàn)象，使學(xué)生注重平時(shí)成績(jī)的積累。即期末上機(jī)繪圖成績(jī)占期末總評(píng)總成績(jī)的60%，平時(shí)考核成績(jī)占期末總評(píng)成績(jī)的40%。期末上機(jī)繪圖成績(jī)有相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，教師根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確定上機(jī)繪圖成績(jī)。平時(shí)成績(jī)主要包括上課出席率、課堂上的表現(xiàn)及作業(yè)完成的情況等，兩項(xiàng)相結(jié)合給出學(xué)生的總評(píng)成績(jī)。若學(xué)生不注意平時(shí)成績(jī)的積累，即使期末考試成績(jī)?cè)俸茫膊荒鼙ＷC總評(píng)成績(jī)合格。這樣就能更好地督促學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意成績(jī)的積累，提升自己的繪圖操作能力，為今后自身的發(fā)展打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

以上是筆者在這幾年的protel 教學(xué)中對(duì)教學(xué)方法改革的一點(diǎn)體會(huì)，相關(guān)的措施在教學(xué)中已經(jīng)實(shí)施并取得了一定的教學(xué)效果，總之，高職專業(yè)的protel 教學(xué)是靈活多樣的，教學(xué)方法也是多種多樣的，教師要在實(shí)踐中分析學(xué)生的實(shí)際情況，總結(jié)出適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。針對(duì)不同學(xué)生，采取不同的教育方法，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

［1］賈麗仕.基于Protel DXP 的教學(xué)探討.

［2］宋國(guó)杰.高職院?！禤rotel 電路設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，(06).

［3］陳宏.淺談高職Protel 教學(xué).教學(xué)研究，2010，(12).