新課改下初中作文教學(xué)有效方法探析

曾凡禮 孫德友

隨著新課程改革的逐步深入，新課程理念已經(jīng)深入人心，初中語文教學(xué)得到了人們的重視，為了發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，作文教學(xué)在初中語文教學(xué)占據(jù)重要地位。那么教師在初中語文教學(xué)中如何進行作文有效性教學(xué)，怎樣才能讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)作文的快樂，從而進入自主有效性學(xué)習(xí)當(dāng)中，如何依據(jù)當(dāng)前初中生認知特點和學(xué)習(xí)方式，真正提高我國初中語文教學(xué)水平，使我國教育得以快速發(fā)展，成為當(dāng)前廣大語文教育工作者迫切需要解決的問題。

一、初中作文有效性教學(xué)概念

在初中作文教學(xué)中引入有效性教學(xué)理論，是新課程改革發(fā)展的必然結(jié)果。有效教學(xué)主要就是針對提高教學(xué)效率，保證學(xué)生健康發(fā)展。它提倡在教學(xué)中應(yīng)用合適的教學(xué)方法，提倡學(xué)生自主參與形成知識觀、提倡探究和體驗式學(xué)習(xí)模式，提倡在教學(xué)過程中教師應(yīng)該和學(xué)生具有和諧平的關(guān)系，這對初中作文教學(xué)有著重要影響。

二、初中作文有效性教學(xué)對策

1.積累寫作素材

要想讓學(xué)生寫出優(yōu)秀的文章，首先要使學(xué)生具備豐富的寫作素材，只有具備數(shù)量豐富的寫作素材，學(xué)生才能在寫作中選擇優(yōu)秀題材完成作文。很多學(xué)生在寫作文過程中，沒有目的地亂寫一氣，主要原因就是頭腦中缺乏素材。因此在初中作文教學(xué)中，教師一定要注意讓學(xué)生積累素材，鼓勵學(xué)生認真觀察生活，用全部身心去真正感受生活，才能不斷積累特色鮮明的素材，教師要讓學(xué)生切身體會日常生活，進行寫作時不要強求某種素材，應(yīng)該在寫作時應(yīng)用日常生活中的真實事件和自己真實的感受，才能不斷培養(yǎng)寫作興趣，寫出來的文章才有意義。

2.培養(yǎng)寫作興趣

在語文學(xué)習(xí)中，不少學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)語文，更不喜歡寫作文，主要原因是：一缺乏寫作素材，不知該寫些什么；二認為語文知識缺乏趣味性，因此上課不注意聽講，不重視語文學(xué)習(xí)。因此教師在教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)感興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。實際教學(xué)時，教師可以利用形式多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如關(guān)于一年四季的描寫，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生來到大自然當(dāng)中，真實感受一年四季的不同變化，將自己看到的和親身感受到的景物寫下來，做到用心去領(lǐng)會四季變化，在教學(xué)中也可以發(fā)揮多媒體教學(xué)方式的作用，可以對學(xué)生播放一些有關(guān)四季的影片和景物，可以提高學(xué)生的感性認識，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考

初中生還沒有涉入社會，生活經(jīng)驗不多，所以在進行寫作時作文水平也受到一定影響，常常是看到什么就寫什么。寫的都是一些小事情和小場景。因此教師在實際作文教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生具有一定的立意，可以利用講解學(xué)生關(guān)注的小事情和小場景，在進行課堂點評時，由此引伸到社會主題，自大處著眼，這種教學(xué)方式不但可以提高學(xué)生的寫作立意，而且發(fā)展了學(xué)生的聯(lián)想思維能力。學(xué)生在進行寫作時就不會只注意觀察事物或事情的表面現(xiàn)象，而能夠深入了解和聯(lián)想現(xiàn)象的背后，利用這種教學(xué)方法對學(xué)生進行引導(dǎo)，一方面可以提高學(xué)生的寫作水平和感悟能力，另一方面可以發(fā)展學(xué)生的思維，在遇到問題時學(xué)會使用發(fā)展的和聯(lián)系的思維去對待，通過研究事物的表面現(xiàn)象進入事物的本質(zhì)。

4.引入范文示例

在初中作文教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生多學(xué)習(xí)美文，在課堂上教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量優(yōu)美的文章，使學(xué)生認識到文章的優(yōu)美之處，再有，因為課堂教學(xué)時間有限，所以閱讀的美文數(shù)量也很少，教師可以鼓勵學(xué)生利用課外時間去閱讀美文。為了提高學(xué)生的作文水平，教師可以定期舉辦美文閱讀比賽和寫作比賽，可以進一步激發(fā)學(xué)生的寫作積極性和閱讀主動性，切實提高寫作能力。作文教學(xué)是一個強化積累的過程，因此教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大量閱讀和積累，做到這些，就能提高學(xué)生的閱讀能力和作文水平。

5.重視個性

作文教學(xué)沒有固定的模式，也沒有準(zhǔn)確的對與錯。語文教師可以創(chuàng)造教學(xué)方法，在進行作文教學(xué)時，教師可以依據(jù)自己的教學(xué)特點和學(xué)生的實際情況，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃的指導(dǎo)下，選擇多種教學(xué)方法進行作文的高效教學(xué)。

總之，在初中作文教學(xué)中，廣大語文教師已經(jīng)認識到只有開展有效的作文教學(xué)，提高作文教學(xué)質(zhì)量，才能提高語文教學(xué)水平，進一步提升初中學(xué)生的文化素養(yǎng)。因此在初中作文教學(xué)過程中，語文教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在作文教學(xué)過程中加強探索和實踐，才能切實提高初中作文教學(xué)水平。