初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有效性探討

●祁兵

課堂教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)可以對(duì)教師的教學(xué)起到有力的推動(dòng)作用，可以促進(jìn)教師積極地解讀教材，探究教學(xué)方法，更加關(guān)心學(xué)生，提升教育教學(xué)水平。教師從對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，可以準(zhǔn)確地審視自己的教學(xué)方法，反思自己教學(xué)中存在的問(wèn)題。有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠準(zhǔn)確地評(píng)判“教”與“學(xué)”，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供準(zhǔn)確的信息。隨著新課改的不斷深入，初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)方式方法發(fā)生了很大的改變。本文結(jié)合自己的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐在此做如下幾方面的探究。

1. 開(kāi)展小組活動(dòng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)作用

教學(xué)實(shí)踐研究表明，小組評(píng)價(jià)是行之有效的評(píng)價(jià)方式。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組的形式組織開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組評(píng)價(jià)的有效性表現(xiàn)在學(xué)生會(huì)以小組的成績(jī)?yōu)闃s，積極合作學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進(jìn)步，更加出色地完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，并形成有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。為了更好地發(fā)揮出小組評(píng)價(jià)的作用，需要我們教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于小組活動(dòng)的開(kāi)展，做到事先精心設(shè)計(jì)，確定活動(dòng)的目標(biāo)，突出目的性。要結(jié)合各個(gè)小組活動(dòng)開(kāi)展的情況匯報(bào)做出科學(xué)的、公正的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要著眼于更好地促進(jìn)學(xué)生更進(jìn)一步地領(lǐng)會(huì)知識(shí)，提升綜合學(xué)習(xí)能力。比如，在執(zhí)教《Finding your way》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的小組活動(dòng)：以教師和學(xué)生的對(duì)話為范例，改編一個(gè)對(duì)話，然后由一個(gè)小組代表來(lái)誦讀，其它小組作評(píng)價(jià)，輪流完成后，最后評(píng)比出改編最好的小組。這樣的評(píng)價(jià)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生改編對(duì)話的積極性，小組的每一個(gè)人都積極參與改編中，獲得了滿(mǎn)意的效果。

2. 善用鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，如果教師懷有一顆大愛(ài)之心，善于給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，將會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)如同助推器，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，勇于克服學(xué)習(xí)中的難題，感受到成功的愉悅。比如，當(dāng)學(xué)生在回答問(wèn)題很正確、很流暢的時(shí)候，我就會(huì)說(shuō)一些鼓勵(lì)性的話：如“You’re awesome!”“The answer is very good!”等，一個(gè)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)完成的很出色時(shí)，我就送給他們一個(gè)自己制作的“Star of wisdom”（智慧小星）。一個(gè)小組的組員表現(xiàn)出色時(shí)，我也會(huì)帶領(lǐng)整個(gè)小組的學(xué)生為他鼓掌祝賀。不斷給予學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，拉近了學(xué)生與教師的距離，為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中走向進(jìn)步，提高了英語(yǔ)水平，讓評(píng)價(jià)多一些鼓勵(lì)的成分，將會(huì)為我們的教育教學(xué)增加一種不可低估的動(dòng)力。

3. 面向全體學(xué)生，做好分層評(píng)價(jià)

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，存在著個(gè)性的差異。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要在面向全體學(xué)生的同時(shí)，還要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的可取之處，讓學(xué)生的長(zhǎng)處得到更有效的關(guān)注?；诖?，我認(rèn)為實(shí)施分層評(píng)價(jià)是初中英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)的有效策略。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，我們應(yīng)該讓他們回答更多的，具有一定難度的問(wèn)題之后，再給予其恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)普通的學(xué)生，要結(jié)合他們課堂回答中的進(jìn)步情況做出鼓勵(lì)。比如，有的學(xué)生在課堂回答中，因?yàn)椴恢来鸢敢回灡３殖聊诮處熀蛯W(xué)生的幫助下學(xué)習(xí)進(jìn)步了，在課堂上一反常態(tài)地舉手回答問(wèn)題了，這時(shí)我們就要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)上的提高是一件十分快樂(lè)的事，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。再如，有的學(xué)生首次十分流暢的背誦完了一篇文章，我們就應(yīng)馬上讓全班學(xué)生為他鼓掌，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)是一件感覺(jué)很快樂(lè)的事，激發(fā)他們由此更好地提升自己、表現(xiàn)自己，產(chǎn)生學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)力。

4. 進(jìn)行課后反思，確保教學(xué)相長(zhǎng)

課后反思是課堂教學(xué)的延伸，課后反思應(yīng)該是兩方面都要進(jìn)行的，教師要進(jìn)行反思，學(xué)生也要進(jìn)行反思。只有在課后做出了有效的反思，才能使教學(xué)相互促進(jìn)，共同提升。教師的反思是對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的一些問(wèn)題的思考，是對(duì)自己教學(xué)方式教學(xué)方法的審視，通過(guò)反思才能找到自身不足，對(duì)自己的教學(xué)做出正確的評(píng)價(jià)。從而結(jié)合新課改理念更好地改變自己的教學(xué)行為，提升自己的教學(xué)水平，教師的對(duì)自己課堂教學(xué)的深刻反思，還能夠促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展，形成具有個(gè)性特色的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生的課后反思也是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的一種有效方法。學(xué)生可以通過(guò)反思，寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得，記錄課堂學(xué)習(xí)中的精彩內(nèi)容、自己的靈感等等。師生只有養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，才能產(chǎn)生有效的互動(dòng)，裨益于自己。