把握高職新生思想脈動，做好學生教育管理工作
——黑龍江民族職業(yè)學院2013級新生適應(yīng)性調(diào)查與分析

劉 豐，馬 濤

(1.黑龍江民族職業(yè)學院，哈爾濱150066；2.東北農(nóng)業(yè)大學，哈爾濱150030)

隨著高職入學門檻的降低，較多學習參與度不高，自我約束、管理能力較差的高中畢業(yè)生進入了高校，新生的心理問題普遍增多，學院原有的教學方式、學生管理模式已經(jīng)不再適應(yīng)生源的新變化。為了適應(yīng)變化，增強學生管理工作的預見性和實效性，黑龍江民族職業(yè)學院在2013級新生中開展適應(yīng)性問卷調(diào)查。

一、調(diào)查方法及對象

本次調(diào)查于2013年12月在黑龍江民族職業(yè)學院啟動，從問卷設(shè)計、調(diào)查到結(jié)果統(tǒng)計歷時2個多月，力求獲得詳實的資料，更加準確地了解2013級新生入學后學習、生活的適應(yīng)情況。調(diào)查以無記名問卷為主，同時輔以個別訪談、座談討論等方式，共發(fā)調(diào)查問卷1100份，回收有效問卷1021份，有效回收率92.8%。

二、調(diào)查結(jié)果分析及意見

（一）新生基本情況分析

在被調(diào)查的1021名學生中，男生占39%，女生占61%；漢族學生占44.9%，少數(shù)民族學生占55.1%（涵蓋16個少數(shù)民族）；有宗教信仰的學生占12.9%，宗教信仰種類達6種；家庭月收入1000元以下的占 33.1%，1000-2000元的占38.8%，2000元以上的占28.1%。從學生的情況看，明顯呈現(xiàn)女生多，男生少；由于我校的特殊性質(zhì)，少數(shù)民族學生和有宗教信仰的學生所占比例明顯高于其他高職院校，并且有覆蓋的少數(shù)民族種類多的特征。從學生家庭情況看，大多學生家庭存在收入低，經(jīng)濟困難，家庭負擔重的特點。

（二）新生生活適應(yīng)狀況分析及意見

1.在大學生活中遇到各種問題情況

新生在大學生活中遇到的主要問題是不知如何打發(fā)好空閑時間（47.3%），離開熟悉的環(huán)境，覺得孤獨和寂寞（45.1%），不適應(yīng)大學的學習方法（33.9%），不知道如何處理與室友的關(guān)系（21.8%）。其中，女生在集體的融入、室友關(guān)系的處理、和離開父母獨立生活問題上的不適應(yīng)程度明顯高于男生，男生在戀愛及情感問題的處理上遇到的問題明顯高于女生?？傮w來看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學生在大學生活中遇到各種問題的比例要高于城市的學生，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學生在戀愛及情感問題的處理、學習方法的適應(yīng)和離開熟悉環(huán)境覺得孤獨寂寞方面的不適應(yīng)顯著高于城市的學生。家庭收入低的學生遇到問題的比例明顯高于家庭收入高的學生。

2.生活費使用情況

從整體來看，學生每個月的生活費主要用在飲食方面（81.3%），低收入家庭學生用于學習方面的消費要高于高收入家庭學生，高收入家庭學生用于娛樂方面的消費高于低收入家庭的學生，女生用于穿著方面的消費明顯高于男生，男生更青睞于娛樂方面的消費。新生月生活費的使用情況按照各類人群的特點呈正態(tài)分布。

飲食消費始終是在校學生最主要的消費，目前我院學生每天仍有部分到校外的小餐館吃飯，或在校外訂快餐、盒飯、麻辣燙等，既不能保證食品安全，又不衛(wèi)生，學生希望食堂能夠開放更多的特色窗口，時常調(diào)換菜式，吸引更多的特色小吃進校園。

（三）新生學習適應(yīng)狀況分析及意見

1.學生逃課的主要原因

學生逃課的最主要原因是有其他事情需處理（49%），這里的其他事情如果是發(fā)生在校內(nèi)的還在可控制范圍內(nèi)，如果是發(fā)生在校外的將具有很大的安全隱患，因此對逃課的學生一定要嚴加管理，形成合力，由任課教師、班級考勤班長、學習委員準確掌握學生曠課情況，并及時通知班主任、輔導員老師，密切關(guān)注逃課學生行蹤，加強對逃課學生的教育。

2.學習中遇到的主要困難

新生的學習不適應(yīng)主要是大學與高中的教學方法存在較大的差異。大學教育是專業(yè)教育，學習以自學為主，更多要求學生在老師的帶領(lǐng)下獨立思考，充分發(fā)揮主觀能動性。高職院校的學生大多基礎(chǔ)較差，自主學習意識和能力較弱。因此，對大一新生的輔導應(yīng)給予重視，發(fā)動專業(yè)教師開展專業(yè)知識及學習方法的講座對學生進行專業(yè)興趣的培養(yǎng)，課后加強與新生的交流，及時發(fā)現(xiàn)、解決學生學習中遇到的問題。還應(yīng)發(fā)動高年級學習優(yōu)異的學生向新生現(xiàn)身說法，傳授學習心得，為新生答疑解惑。

（四）新生人際交往適應(yīng)狀況分析及意見

1.新生與班級、寢室同學關(guān)系不和諧的原因

90后的一代都把自我看得很重，注重自己的個性，這樣難免會與人產(chǎn)生分歧與沖突，影響人際關(guān)系。新生與同學關(guān)系不和諧的原因主要集中在性格（47.3%），思想觀念（36.4%），成長環(huán)境差異（28.6%）。目前我院因與寢室同學不和、相處不融洽要求調(diào)換寢室的學生數(shù)量和有心理疾病學生的數(shù)量逐年增長。

針對90后大學生心理發(fā)展不成熟的特點，應(yīng)該有意識地開展心理健康知識講座，開設(shè)心理咨詢服務(wù)，幫助大學生形成健康向上的心理，引導學生控制情緒，增強學生對事物的應(yīng)變能力，學會自我調(diào)控并在處事之前理智思考，理性應(yīng)對個人的非理性情緒，做到合理宣泄不良情緒，善待他人；注重引導學生建立和諧的人際關(guān)系，保持穩(wěn)定的情緒與健康的心態(tài)；鼓勵學生積極參加學院舉辦的各類活動，尋找志同道合的朋友，多與老師同學交流，在人際交往中有障礙時積極面對而不消極逃避。

2.新生遇到麻煩或有心事時，傾訴對象的選擇情況

學生在日常生活中遇到困難或有心事時通常會選擇向好朋友、同學傾訴（33%），還有31%的學生選擇自我調(diào)節(jié)，而選擇輔導員、班主任、任課教師、心理咨詢教師進行傾訴的一共占22%。由此可見，在調(diào)查、了解、掌握學生心理問題時，我院已經(jīng)建立的三級網(wǎng)絡(luò)（系部、班級、寢室）學生心理委員很有必要。此外，針對學生存在的共性的新生適應(yīng)問題開展心理健康團體輔導，同時洞察和收集個別存在嚴重心理適應(yīng)問題的學生并給予個體輔導和追蹤觀察，以防止個別危機心理事件的出現(xiàn)。

通過此次新生適應(yīng)性調(diào)查可以幫助我們了解新生適應(yīng)的主要問題，以及存在各種問題的新生所具備的特征，有助于通過及時的干預幫助新生避免因不適應(yīng)而導致培養(yǎng)質(zhì)量下降，甚至中斷學業(yè)或發(fā)生極端行為；有助于了解我院新生的構(gòu)成情況，識別未來招生的目標群體，進而開展有效的招生宣傳；有助于及時、有效地了解新生對學院各項工作的認可度和總體評價，利于各部門更好的為學生提供服務(wù)。

【1】趙秀菊.大一新生適應(yīng)性的調(diào)查與分析[J].科技創(chuàng)新導報.2012,15:222.

【2】陳憲德.大學新生適應(yīng)性調(diào)查研究[J].科教文匯.2012,05:21-22.