英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的多媒體資源利用

●明秀華

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師一般都把單詞的掌握和語(yǔ)法的了解作為授課重點(diǎn)。而單詞只要通過(guò)背誦和記憶，語(yǔ)法需要教師通過(guò)課堂講解，使學(xué)生加深理解。尤其是對(duì)課文中出現(xiàn)的諸多語(yǔ)法問(wèn)題，老師要讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中掌握語(yǔ)法知識(shí)，加深學(xué)習(xí)的興趣，利用多媒體技術(shù)是一種較好的教學(xué)方法。多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于各科教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)同樣受到學(xué)生和教師的一致認(rèn)同。

1.英語(yǔ)語(yǔ)法在情景對(duì)話和閱讀理解中的多媒體技術(shù)應(yīng)用

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，一般都抱著枯燥無(wú)味的心態(tài)，沒有對(duì)語(yǔ)法培養(yǎng)良好的認(rèn)知態(tài)度。這是由于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)充滿邏輯趣味，并且教師在授課過(guò)程中，不能對(duì)學(xué)生雙向溝通和交流，只是一味地灌輸語(yǔ)法知識(shí)。因此，對(duì)于情景對(duì)話教學(xué)，教師一定要設(shè)置一定的情景，使學(xué)生融入情景中教學(xué)和引導(dǎo)，從而使學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。例如，在閱讀理解中多媒體技術(shù)應(yīng)用，教師設(shè)定一定的難度并配上一些閱讀的背景材料和單詞解釋，先讓學(xué)生進(jìn)行通讀文章Famous our family，然后播放情景對(duì)話，教師可下載一些電影片段以及有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)句子的形象圖片，做出語(yǔ)法分析圖，對(duì)閱讀理解中的快速閱讀進(jìn)行一句話概括，再運(yùn)用略讀方法，找出各段的段落大意，使用多媒體播放軟件進(jìn)行分析和講解。

在情景對(duì)話中，學(xué)生一般對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的背景不了解。這時(shí)，就要利用多媒體資源搜集有關(guān)國(guó)家的生活、民俗和有關(guān)文化價(jià)值等方面的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)情景對(duì)話以及閱讀理解的背景有深刻的理解。同時(shí)教師利用電子演講幻燈片對(duì)有關(guān)重點(diǎn)句型和字句進(jìn)行分析。例如，對(duì)于主謂一致的問(wèn)題，學(xué)生非常容易弄混most of后面的單復(fù)數(shù)名詞。教師可利用幻燈片，把一些重要的名詞單復(fù)數(shù)用大紅線標(biāo)出，再配出醒目的圖片和講解，使學(xué)生加深記憶和理解。

2.在聽寫和寫作的教學(xué)過(guò)程中的多媒體利用

在英語(yǔ)語(yǔ)法的聽寫教學(xué)中，利用多媒體的音箱設(shè)備等達(dá)到提高教學(xué)水平。對(duì)于聽寫教學(xué)，對(duì)學(xué)生起到強(qiáng)化記憶和深化教學(xué)的作用，教師可利用多媒體資料讓學(xué)生多聽英語(yǔ)BBC新聞、英語(yǔ)經(jīng)典歌曲以及英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)視頻。例如，對(duì)Michael Jackson的有關(guān)錄音和講解中，教師可通過(guò)多媒體播放Michael Jackson的音樂(lè)，針對(duì)歌詞學(xué)習(xí)一些語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)練習(xí)課本課堂學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識(shí)。

再如，在聽寫教學(xué)的多媒體應(yīng)用中，教師制作電子圖片，讓學(xué)生讀寫出其單詞的拼寫和讀音，并根據(jù)圖片進(jìn)行造句。在對(duì)課文的聽寫內(nèi) 容 Looking over my son’s shoulder.,I saw that several young pine trees had been planted recently.進(jìn)行循環(huán)播放，使用快速播放和慢速播放的方法，訓(xùn)練學(xué)生的聽寫能力。在對(duì)聽寫完的句子和文章進(jìn)行復(fù)述，教師可根據(jù)劃定小組讓學(xué)生討論。還有一些句子容易出錯(cuò)的地方，寫作中句子與句子之間、段落和段落之間沒有有效的銜接，教師通過(guò)多媒體資料，讓學(xué)生多讀多看一些范文，使學(xué)生了解和掌握優(yōu)秀文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言組織。例如，對(duì)句子There is an apple on the table.I will eat an apple.I have eaten an apple.這三個(gè)句子，從多媒體圖片中，讓學(xué)生分析如何連貫句子，句子的時(shí)態(tài)變化，語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)這些句子進(jìn)行組織和連接。教師可通過(guò)播放關(guān)于Apple等視頻寓教于樂(lè)，這不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，而且增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.綜合利用多媒體技術(shù)并結(jié)合網(wǎng)站BBS進(jìn)行教學(xué)

對(duì)綜合性利用多媒體的技術(shù)中，教師對(duì)教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在多媒體網(wǎng)絡(luò)中，有許多優(yōu)秀的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)論壇和學(xué)習(xí)資料，教師應(yīng)對(duì)此給予學(xué)生講解和推薦。例如，愛思英語(yǔ)論壇以及旺旺英語(yǔ)論壇等。教師對(duì)網(wǎng)站的語(yǔ)法現(xiàn)象和語(yǔ)法知識(shí)和目前的英語(yǔ)現(xiàn)狀多向?qū)W生介紹。例如，對(duì)歐美的口語(yǔ)及俚語(yǔ)介紹的欄目和當(dāng)今英語(yǔ)國(guó)家的新聞介紹、英語(yǔ)常用語(yǔ)習(xí)慣及常用詞匯欄目等等。

4.結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)是應(yīng)用于現(xiàn)代化多種學(xué)科的重要手段，科學(xué)合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體資源，能夠有效豐富教學(xué)效果，使學(xué)生愛學(xué)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于開放式的教學(xué)，廣大教師應(yīng)充分利用多媒體資源對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行引導(dǎo)，切實(shí)提高英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)工作。