高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)探討

伍維高 曾琦斐

(湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 衡陽421005)

在當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，壓力不斷增大的情況下，大學(xué)生通過有效創(chuàng)業(yè)，解決自身就業(yè)，同時(shí)給其他勞動者提供就業(yè)機(jī)會，已經(jīng)成為緩解就業(yè)壓力、支持國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、順利實(shí)現(xiàn)中國夢的有效途徑?，F(xiàn)就創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、存在問題提出分析，并提出建議。

1 高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)背景分析

畜牧獸醫(yī)專業(yè)是古老專業(yè)，發(fā)展歷史長，自古有子承父業(yè)、師傅帶徒弟的傳統(tǒng)。隨著高等教育進(jìn)入大眾化教育的新階段，畢業(yè)學(xué)員大量增加，與此同時(shí)，改革開放后畜牧獸醫(yī)專業(yè)有長足的發(fā)展，需要大量的從業(yè)人員，據(jù)統(tǒng)計(jì)全國畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率超過90%[1]，但因從業(yè)環(huán)境相對差、待遇不穩(wěn)定等多方面原因，加之該專業(yè)創(chuàng)業(yè)門檻較低，面對激烈的就業(yè)競爭，越來越多的高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)走上了創(chuàng)業(yè)之路。

2 高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題

2.1 自主創(chuàng)業(yè)率低

迄今為止，創(chuàng)業(yè)教育已在我國的高校開展了10余年，但畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到美國30%的水平。在麥可思研究院調(diào)查編著的《2014中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中指出：“2013屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.3%，2012屆為2.0%，2011屆為1.36%”。這里面還包括有部分是家族產(chǎn)業(yè)，可見畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比率之低。

2.2 創(chuàng)業(yè)意愿高，創(chuàng)業(yè)成功率低

從已有的調(diào)查結(jié)果來看，中國在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿很高，具有創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生比率高達(dá)80%，但創(chuàng)業(yè)成功率卻很低。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率不到2%。[2]

2.3 創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向有偏差

當(dāng)前，很多大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵理解不透徹。學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)調(diào)查顯示，有22.5%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)是為了賺更多的錢，有18.3%的為了夠自己當(dāng)老板，有26.3%的為了解決自己的就業(yè)問題，有23.7%的為了發(fā)揮自己專業(yè)的作用。[3]

3 高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的原因分析

3.1 沒有形成正確創(chuàng)業(yè)觀

創(chuàng)業(yè)觀是人們在創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知基礎(chǔ)上形成的價(jià)值觀，是人們對未來所從事工作或職業(yè)的一種基本價(jià)值取向。正確的創(chuàng)業(yè)觀應(yīng)該是將創(chuàng)業(yè)作為一份高尚的事業(yè)，堅(jiān)定理想信念、鍥而不舍、努力追求，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。它不僅僅是為解決自己的就業(yè)問題，更重要的是要為社會作出積極的貢獻(xiàn)，回饋社會。然而當(dāng)前大部分高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)生對此沒有深刻的認(rèn)識。養(yǎng)殖業(yè)是一個(gè)非常特殊的行業(yè)，行業(yè)中能提供給他們的工作崗位，往往達(dá)不到他們的期望，比如工作環(huán)境、工資待遇、福利等方面。在這種情況下，學(xué)生選擇自己創(chuàng)業(yè)，是一種被動型創(chuàng)業(yè)，嚴(yán)格意義上來講不是創(chuàng)業(yè)，而是求生存。[4]

3.2 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)有待提高

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要具備多方面的素質(zhì)，主要包括身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)以及必要的勾通協(xié)調(diào)能力、管理能力等素質(zhì)。身體素質(zhì)和文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，心理素質(zhì)是關(guān)鍵，能力素質(zhì)是保障。對于我們大多數(shù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生來說身體素質(zhì)、文化素質(zhì)不是問題，但是在心里素質(zhì)和能力素質(zhì)方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。創(chuàng)業(yè)過程中不可能一帆風(fēng)順，難免遇上挫折，必須要有強(qiáng)大的心理承受能力，要有創(chuàng)業(yè)的信心和不屈不撓的吃苦精神，以及處理解決困難的能力，才能使自己的創(chuàng)業(yè)之路走得更長遠(yuǎn)。

3.3 缺乏開拓創(chuàng)新、敢于冒險(xiǎn)的創(chuàng)業(yè)精神

大部分高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生受傳統(tǒng)的就業(yè)教育影響，不敢邁出創(chuàng)業(yè)的步伐，其中極少數(shù)即使邁出了步，在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇上也過于局限，主要集中在畜牧業(yè)領(lǐng)域，未能將自身個(gè)性方面的優(yōu)勢與創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域結(jié)合起來，在自己感興趣的領(lǐng)域大膽嘗試。這樣學(xué)生就不能發(fā)揮出自身全部潛能，達(dá)不到理想的創(chuàng)業(yè)效果。

4 改善高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的建議

4.1 政府和社會加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)的支持力度

4.1.1 建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)民生工程，各級政府都需要高度重視，并給予大力支持。目前國家已經(jīng)出臺有鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠扶持政策，各地方結(jié)合國家政策也有相應(yīng)的優(yōu)惠扶持政策，但這些優(yōu)惠政策的落實(shí)沒有得到全面保障，需要制定相關(guān)的法律法規(guī)。[5]同時(shí)進(jìn)一步出臺扶持畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生到農(nóng)村中開展涉及農(nóng)業(yè)方面的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，制定更為合理的享受優(yōu)惠政策的審核條件，簡化審批程序，讓創(chuàng)業(yè)的畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生更多地享受政策的優(yōu)惠，從而加速社會主義新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程。

4.1.2 政府和社會積極引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要一個(gè)良好的氛圍，社會和各級政府必須要營造出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的氛圍，加大創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策宣傳力度，積極樹立創(chuàng)業(yè)典型，鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。4.1.3完善配套服務(wù)體系

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要政府提供相應(yīng)的配套服務(wù)，這樣才能滋生出更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。俗話說“萬事開頭難”，高校畢業(yè)生剛剛走出校園踏上創(chuàng)業(yè)之旅，他們遇到的困難可想而知，因此各級政府需要給他們提供包括創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)啟動資金的信貸以及創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù)等一系列服務(wù)，幫助他們順利創(chuàng)業(yè)。

4.2 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育已在我國高校開展了十余年，也已取得了一些效果，但與國外還有相當(dāng)?shù)牟罹?。因此高職院校還必須繼續(xù)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的力度。筆者建議從以下幾個(gè)方面著手：

4.2.1 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

俗話說“名師出高徒”，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與我們的老師有很大關(guān)系，要提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，必須要保證創(chuàng)業(yè)教育老師的素質(zhì)和水平。學(xué)?？梢詫氖聞?chuàng)業(yè)教育的教師資格嚴(yán)格審定；定期進(jìn)行培訓(xùn)，提升創(chuàng)業(yè)教育課程的教學(xué)方法、技能；同時(shí)聘請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)內(nèi)人士作為兼職教師。

4.2.2 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)觀的培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，不能一蹴而就。高職院校需要徹底改變傳統(tǒng)的就業(yè)教育理念，抓住德育教育這條主線，將社會主義核心價(jià)值觀教育融入到學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育中。首先從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀著手；然后就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神；最后是學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。

因此，在畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀培養(yǎng)過程中，學(xué)校要積極發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的前沿陣地作用，[6]充分利用大學(xué)生《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂教學(xué)，牢固樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這樣才能保證學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀不會偏離正確的方向，這是學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀培養(yǎng)的最基礎(chǔ)的一環(huán)。同時(shí)在學(xué)生工作中加強(qiáng)開展習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)守信、不怕困難、吃虧吃苦、艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新的良好習(xí)慣，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神打好基礎(chǔ)。在創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)方面，院系必須積極宣傳行業(yè)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，并認(rèn)真組織畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生，深入農(nóng)村開展社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過社會實(shí)踐活動獲得更多創(chuàng)業(yè)信息。

4.2.3 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

學(xué)校必須高度重視創(chuàng)業(yè)教育課程的開設(shè)，并結(jié)合開設(shè)的專業(yè)課程，在專業(yè)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。比如讓學(xué)生撰寫創(chuàng)業(yè)規(guī)劃書，學(xué)生在學(xué)習(xí)豬、牛、羊生產(chǎn)后，就可以讓學(xué)生撰寫豬、牛、羊養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)規(guī)劃書作為課程學(xué)習(xí)考核。同時(shí)充分利用第二課堂方，積極組織學(xué)生參加各類創(chuàng)業(yè)大賽，比如“挑戰(zhàn)杯”。院部需要指定專門的有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力得到提高。同時(shí)，在條件允許的情況下，學(xué)校和院部還要給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場地及相關(guān)服務(wù)，比如校園創(chuàng)業(yè)孵化基地，讓高年級學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉。

4.3 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

4.3.1 正確規(guī)劃職業(yè)生涯

職業(yè)生涯規(guī)劃有利于對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的提升。因此畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)前必須正確規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。學(xué)生一進(jìn)校接受專業(yè)思想教育后就積極參與到學(xué)校組織的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃活動中，認(rèn)真謀劃自己未來的職業(yè)生涯。學(xué)生通過職業(yè)生涯規(guī)劃就會明確自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，為他們今后的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。[2]

4.3.2 提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式一般都是“2.5+0.5”即在校5學(xué)期，最后一學(xué)期進(jìn)行實(shí)習(xí)。學(xué)生需要分階段，有針對性的鍛煉自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。一年級積極參加豐富多彩的校園活動鍛煉溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及管理能力，盡量爭取到院系學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)組織這樣的平臺去鍛煉；二年級重點(diǎn)訓(xùn)練心理素質(zhì)，尤其是挫折心理承受能力，這是自己以后創(chuàng)業(yè)是否取得成功的關(guān)鍵；三年級要抓住實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會，積極了解市場，開拓創(chuàng)新，找到適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

4.3.3 了解創(chuàng)業(yè)政策

當(dāng)前國家出臺了許多有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)前，充分了解這些相關(guān)政策，并加以靈活運(yùn)用，將會給他們的創(chuàng)業(yè)之旅錦上添花。

[1]張書汁,閆民朝.畜牧獸醫(yī)專業(yè)大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)現(xiàn)狀及對策研究[J].河南農(nóng)業(yè)，2011,(10):5-6.

[2]傅益文.淺析職業(yè)生涯規(guī)劃與高職大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)[J].銅陵學(xué)院學(xué)報(bào)，2008,(6):120-121.

[3]盧文豐.90后高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查與分析——以江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2012,(6）：99-101.

[4]劉詠梅,習(xí)潔.論高校德育教育中個(gè)體創(chuàng)業(yè)觀的培養(yǎng)[J].理論與改革,2009,(2):107-109.

[5]張翠英.對我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的思考[J].輕工科技,2015,(1):167-168.

[6]孟劍琴.《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀的培養(yǎng)[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2015,(2):99-100.